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关于有何不可论文范文资料 与体育老师当班主任有何不可有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:有何不可范文 科目:发表论文 2024-03-06

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武汉某初中体育老师罗瑛当上班主任后,要求全班学生每天早上绑沙袋晨跑,三年来,除了下雨,从不间断.作为一名“副科”老师,她带课任务不重,没课时都会到教室跟班听课,观察学生的表现.罗老师表示:“我们班成绩不是最好的,但进步是最大的.体育老师的优势是可以撇开成绩,从另一个角度认识学生.”(6月22日 《长江日报》)

这则新闻之所以成为亮点,很大程度上是因为该班主任罗老师是一名体育老师.在实际的学校管理中,音体美、史地生等所谓“副科”老师一般不会被任命为班主任,如今体育老师罗瑛成为学生心中的“罗大大”,不但能从中看出该校领导的用人眼光,也说明“副科”老师不能当班主任的观念是错误的.

在一般人印象中,语数英等所谓“主科”老师在班级管理上有先天优势,他们本身就教“主科”,同时担任班主任,必然会在班级管理中更为注重“主科”的教育教学.但是,学生的发展不能偏科,我们也应该看到“副科”老师的优势——他们往往能在增强学生体质、发展学生特长、提高综合素质等方面更有作为,更能“带”出特色、“管”出水平.新聞中罗老师闪亮的班级管理“成绩单”就是明证.

教育部在2009年印发的《中小学班主任工作规定》中提出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师.”也就是说,只要具备相应的素养和能力,能成为学生健康成长的引领者,就应该允许所有学科的教师担任班主任.

当然,无论是“主科”老师还是“副科”老师担任班主任,关键还是要看该教师能否全面贯彻国家和学校的教育方针,能否真正去关爱每一名学生.笔者在二十多年的教育生涯中,也曾遇到不少历史、生物、地理等所谓“副科”老师担任班主任的事例.尽管他们多数是在学校班主任人选紧张时被临时任命的,但他们都干得有声有色,班级成绩并不逊色于其他由“主科”老师担任班主任的班级.

综上,“副科”老师当班主任实乃务实之举.学校管理者应该摒弃所谓的“主科”和“副科”的观念,着眼于教师管理素质和专业技能的提升,大胆任用“副科”老师担任班主任.如此,不但能让更多教师脱颖而出,还能极大地拓宽学校的用人渠道,何乐而不为呢?

(责编 欧金昌)

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