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关于小学生论文范文资料 与小学生的自主管理有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学生范文 科目:发表论文 2024-03-20

《小学生的自主管理》:本文是一篇关于小学生论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

班主任是一个45人的“大家长”.一个由来自45个家庭的孩子组成的“大家庭”,需要班主任这个“大家长”无私的爱来支撑!班主任的工作是一份需要爱、需要耐心的工作.只有用“师爱”撑起的班级,才会培养出一个个优秀的学生.但班级管理工作又是千头万绪的,我们为人师者,只有教会学生学习的方法,学生才会自主学习;只有“授之以渔”,学生才会自主管理,他们才会更健康地成长.

一、更新班级管理理念,促进学生个性和谐发展

在人的一生中,一位优秀的班主任是可以影响和改变他的,班主任在班级管理上起着非常重要的作用.但一直以来,传统的班级管理方式比较单一,用“权威式”的方式对待学生,很少会顾及学生的感受.很多班主任整天在忙碌,无论是大事,还是小事,都事事亲力亲为,不放心学生,生怕他们不能做好,担心他们这会出错,那会出错.班主任自己忙得昏天暗地,但又没有得到预想的效果.这样的话,既辛苦了自己,又不利于学生的健康发展.他们的创造能力和对班集体的积极性被深深埋没.变成了:老师叫我怎樣做,我就怎样做,我按老师的指令做就行了,不必动脑.这样,很不利于实施学生的自主管理,促进学生个性和谐发展.我在这方面也曾经有过相同的境遇,那怎么办?让我很苦恼!幸好有次去探望我的一个老校长,把我的苦恼告诉她.她听了,说:“要懂得放手才能放心啊.”轻轻的一句话,让我恍然大悟:是啊!我们是该放手了!让学生有个自主成长的平台,让他们学会自我管理,自我督促,才会长成参天的大树.利用课余时间,阅读大量班级管理的书籍,借鉴别人的经验,站在巨人的肩膀上,会收到事半功倍的效果.大量阅读管理班级的书籍,提高了自己的管理能力,开阔了自己的视野.

二、建立班级岗位责任制,充分发挥每个学生的潜能

如今的孩子,随着社会的发展,他们的自我意识已经很强了,都有个共性,那就是很喜欢在其他同学面前表现自己.我在班级工作中,本着“平等对待,尊重发展”的原则,明确了各种岗位职责.通过召开竞选大会,让学生“我选我”,在班上发表竞选词,,统计,选出班里的各个负责人.我们班设立各种各样的岗位,如礼仪部部长、卫生部部长、宣传部部长.在每个部长的下面还再设立了劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、课间监督员等.我尽量使每一个学生能有机会发挥自己的才能.还建立“常务班长”“值日班长”制度.全班学生轮流担任“值日班长”,保证人人都有参与班级管理的机会.有些一直被认为“差生”的同学,通过当选“执政”,纪律意识明显增强,学习明显进步.

三、开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力

班里的学生都比较好强,喜欢参加各种各样的活动.我了解他们的特点后,尽量地为他们提供尽情表现的条件,精心设计了丰富的班队活动.每次组织活动之前,我总是有意识地和班干部们一起讨论,一起研究,教他们管理和开展活动的方法.在班上创造积极参与的氛围,使学生快乐地参与其中,在活动中有所收获.例如:“童心飞逸”“我成长我快乐”“露一手”“为爱捐书”“课本剧”“故事大赛”“阅读大赛”等活动,在这些活动中,可以让学生深刻地知道自己是班级的一分子,每个人都应该为班级出份力.此外,我还经常利用一些活动,指导学生积极参与到学校举办的体艺节、演讲比赛、文艺汇演等活动中,展示自己的才华.开展这些活动,培养了他们的班级观念,提高他们的自主管理能力.培养他们团结合作的精神.

四、引导自主管理,建设有效的书香之“径”

1.布置书香教室,建设班级美丽环境

书籍是智慧的源泉.为了让学生们“好读书,读好书,好读书”,我特意在教室布置了两个板块:涂鸦墙和评比台.涂鸦墙上粘贴着学生们的读、写、绘的作品,两周一换,激发他们的.评比台上我设计了“我行我秀”的板块,激励他们展示自己的各种各样的才艺.

2.营造书香教室,建设书香班级的环境,培养自主管理能力

为什么有的学生宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中,也不去看书呢?我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣.那么,拿什么去吸引他们?答案是——用好书!定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了,我们在无形之中把优秀书籍和学生的距离拉得太远了,使学生看书的兴趣就很难培养起来.于是,这一学期我在借书的方式上做了新的尝试.我采取彻底开放班级图书角的做法.同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍,看完后再放回去.每天派出一位同学负责书籍的整理,登记引导同学阅读适合他们的书籍.每天创设一条有趣的温馨提示,让学生们能爱“书”护“书”.自从开放了班级图书角后,热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了.自主管理,建设了一条有效的书香之“径”.

五、多元评价,促学生能力的发展

根据班级的实际情况,结合我们班的责任岗位评比活动,我对学生实施自评、互评、小组长评等多种形式的评价.还邀请家长、科任教师对学生进行全面的评价,精心设计有效的评价表.评价内容是按照学生日常行为规范的要求.具体操作如下:我把良好习惯的要求设计好表格,把全班同学分为十六个小组,以小组为单位,由小组长负责统计分数,每天再向值日班长汇报各组情况,并在班级的“你追我赶”评比栏上公布当天得分:①每天能完成自己的负责岗位任务的得1分.②每天座位周围干净的得1分.③做了好事得1分.④听写95分以上得1分.⑤考试、作文90分以上得1分.⑥每次作业95分以上得1分.⑦满30分奖励1个星.获得1个星就有很多奖励:①颁发1张奖状.②发校讯通给家长,表扬孩子1次.③发奖品1份.④在班级召开颁奖大会.但有奖就有罚!不完成作业扣1分,随地丢垃圾扣1分,课前没有准备好扣1分,没有按时做值日的扣1分,抄袭作业或不完成作业的扣1分.

定期对学生的自我管理效果进行评价.然后,根据实际情况适当调整班级的管理岗位.通过评比,调动学生自主管理的积极性,让学生在充分的实际锻炼和亲身体验中学会自我教育、自我管理、自我评价,从而使学生体验到成功的快乐,并不断在管理实践中成长.

班级自己管,班规自己订,班会自己开,全面地自我评价.学生不仅自主管理能力得到了提高,学习习惯、生活习惯得到了进一步的改善,班里形成了互帮互助、团结向上的良好风气.你追我赶,不甘落后.这样的话,我的班主任工作变得轻松了很多,学生的小主人意识得到了增强,自我管理的能力得到提高.主观能动性得到了充分发挥,班级有正气,活动有生机,工作有活力.

在实施班级自主管理中,我虽洒下了许多的汗水,但同时也收获了欢乐,收获了学生的爱.教会学生自主管理的方法,发掘了学生个性的潜质,给了学生们自由发展、张扬个性的空间.创设自主教育的环境,让自主管理的正能量温馨地辐射到每一个个体.我相信我“用心”地给学生“授之以渔”,必定会让他们受益终身.

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结论:小学生的自主管理为适合小学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关小学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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