原创《陶行知爱满天下教育理念在小学英语教学中运用》：本文关于理念论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
“求真创造,爱满天下”是陶行知先生教育思想之灵魂,包含着对学生无限的赏识、关爱、尊重和信任,它昭示着教师以一种大爱的情怀投入到教学中去,让学生在知识的学习中获得个性的尊重、人格的发展和精神的营养.
一、关注学生心理——爱之油然而生
如果我们爱学生,我们首先要懂得尊重他们,关注他们的心理.
1.放下“权威”
教师的“权威”一直是学生心理中存在着的无形障碍.教师应该放下自己“专制”的权威姿态,用平和的态度和学生进行交流,让学生感受到情感和才智被尊重,师生之间的“心距”缩短,爱得以自然传播,并浸润于心.
2.心境感染
教师的教学不仅表现在知识的传授过程,更是展示自身教学风格和教学魅力所在,因此,教师的教学心境无时不在地影响着学生的学习过程,并深刻地影响着学生的心境,爱于是也就油然而生.教师用真心和真情对待学生,关注他们的情感和个性体验,并形成双向的互动交流,教师必将赢得学生的信任和信赖,亲其师而信其道,学生也会由此爱上英语这门学科,并进一步形成老师乐教、学生乐学的良好情境.
二、关怀学生情感——爱之心灵浸润
教师工作的源泉是“爱”.当教师的爱浸润于学生内心的时候,学生也就感受到了温情和关怀,师生之间就可以自然地交流情感.
一个特别的学生,英语成绩还不错,因为新学期刚换了班级和任課老师,对新班集体不太适应,最主要不能适应我用全英文教学,对我还有点敌视,甚至有想换班的 .为此我跟他谈了几次话,收效甚微,无奈我只好用心想办法慢慢引导他.在每次上课前我都会用英语热情和他打个招呼,课堂上我会一如既往用英语问他问题,并请他来回答.当然,英语课堂的问题也要求他只能用英语来回答,每次无论他答对或答错我都表扬或鼓励他.课后,我及时问他是否能听懂我当天所教的内容,而且还夸他英语说得很好听.没有学生不想把自己优秀的一面表现出来,没过多久,他不仅适应了我的英文课堂,而且还被我流利的口语深深的感染,从那以后他不仅喜欢上了我的课,而且课堂上主动地、积极地回答问题.后来,我们竟然还成为很好的朋友.这就是爱的回报.
三、关爱学生的发展——爱之逐步升华
1.尊重差异,让每一个学生的潜能得以激活
英语语言的学习要因人而异,尤其从学生发展的视角看,更不能强求每一个学生都要达到同一个目标.这势必要求我们在英语教学中,根据学生的个体差异,制定教学计划,设计教学方法.对于基础薄弱的学生的作业量应该有所保留,对于基础较好的学生,不仅作业量要加大,难度也要有所拓展,总之,只要能有利于每一个学生都能发挥出自己的潜能,获得的成绩最大化,我们的教学就算成功了.学生既能感到没有被教师放弃,又能感受到自己学习成绩的稳步进步,情感和成绩同时获得,实际上也就是感受到自己在爱的关怀中不断成长.
2.注重鼓励,让学生树立信心
在学生学说英语的过程中,难免会出现一些错误,此时教师不可语言粗暴,尽显责备和批评,而是要尽可能给予语言鼓励.比如,在单词的初始阅读中,只要学生能够勇于读出来,我就会用“Very good！”进行鼓励,学生的信心大增,并且很愉快地愿意进一步参和到阅读中去；对于一些信心不强,害怕读错被笑话的学生,我会先和他们进行沟通,告诉他们首先要有勇气,即使读错了也没有关系,让他们从心理上卸下包袱,然后再逐步地对他们提出相应的要求,如“Can you read it louder?”等；当学生回答问题出现困难时,我就会主动和他面对面进行交流,并给予适当的启发,如果学生最终还是不能回答出问题,也不便着急,而是先让他“sit down！”再让他课后进行思考,并寻求同伴或教师的帮助；如果学生虽然回答了问题,但不够确切,那更不能随意给予否定,而是要先肯定他的表现,给予适当的鼓励性评价,并在此基础上提出：“Who can say it better?”这样,不仅回答问题的学生感受到自己有所成功,还能从其他学生的补充中完善自己的回答,课堂气氛和谐,身心在健康的氛围中得到了发展.
老师对学生的爱,是教育学生的催化剂.教师只有在自己的教育生涯中执着地坚守着对学生的爱,弘扬陶行知先生“爱满天下”的博大情怀,热爱学生,关怀学生,才是真实地体现着教师高度的责任感和使命感,辛勤的耕耘,就会结出丰硕的果实.■
（作者单位：江苏沭阳县南湖小学）
理念论文参考资料：
结论：陶行知爱满天下教育理念在小学英语教学中运用为关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关广本理念报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
