原创《高职院校素质教育如何服务于汽车经济》：本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：高职院校素质教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密的教育.随着市场经济的迅猛发展,注重学生专业技能培养的同时,更应该加强素质教育,更好地为区域经济发展服务.
关键词：高职教育；汽车产业；区域经济发展
近年来,区域经济的迅速发展为高职院校素质教育提供了良好的机遇,对此,高职教育必须更加注重提高课程质量、调整课程结构和以学生为本的教育理念,以实现高职院校的素质教育更好地服务于区域汽车经济发展.
一、目前汽车工业的国内及省内现状
国内情况：2008年的全球金融危机使西方国家的经济遭受严重打击,汽车制造业发展呈下滑趋势,与之有较大反差的则是中国汽车产业的蓬勃发展.据中国汽车工业协会统计,2016年上半年,汽车产销1684.59万辆和1670.50万辆,同比增长10.82%和11.43%,其中,乘用车产销1454.07万辆和1444.23%万辆,同比增长11.94%和12.83%.
省内现状：汽车产业发展迅速.我省是目前国内规模最大、具有相当实力的汽车生产基地,整车销量从2003年起逐年递增,由2003 年的44. 3万辆增至2009年的194万辆,汽车工业总产值也由2003年的1181亿元增至2010年的3966亿元.
吉林省汽车研发机构较多,包括一汽技术中心、一汽大众技术中心、长春汽车材料研究所等研发机构,技术优势明显.同时,省内高校也紧跟区域汽车产业发展,开设相关课程,培养优秀技术人才,如我校紧密结合汽车产业价值链和市场的人才需求,大力培养高认知、高技能、高素养的技能型人才,围绕汽车产业链开设多门课程,形成了现*造技术专业群、汽车工程专业群、汽车运用技术专业群、自动控制技术专业群、汽车服务与贸易专业群等.
中国加入WTO十余年来,政府出台一系列相关政策,汽车园区建设快速发展.吉林确定建立国家级新区——“长春新区”,计划推动新一代信息技术与制造业的有机融合,重点开发汽车产业.同时,我省里开发建设了公主岭汽车工业园区,占地面积7.8平方公里,实现工业总产值43.7亿元.随着市场经济的发展,汽车园区的协调作用,使我省汽车资源丰富市场前景乐观.
二、高职院校素质教育的特点与不足
（1）注重职业要求与人才培养的有机结合.多元的经济体系,促使企业更加注重多元化的人才需求,近年来我校不断地加大和推进多证书制度的实施力度,参照国家职业标准与课程改革相结合,形成以学生为主体、以技能为目标的课程体系,在校期间,鼓励学生考取职业资格证书,在培养学生动手能力的同时,为学生就业提供多种技能,更短时间内适应岗位需求.
（2）注重示范作用与高职院校的有机结合.从适应社会需求和促进自身发展的角度出发,结合当前高职教育发展情况,立足于区域经济发展过程,近年来,我国先后启动了示范性高职院校建设计划,重点支持一百所国家示范性高等职业院校建设,旨在就是通过示范效用,提高学校的办学能力.
高职院校素质教育发展的不足：通过对高职院校学生日常生活和学习、参加学校活动的研究调查中发现,学生的能力和素质良莠不齐,其中不乏具有较高思想素质和人文素养的学生,但同时也会有学生表现为思想素质和认知能力较差、人际交往能力较弱、文化底蕴不足等问题.
三、探索高职院校素质教育服务区域汽车经济发展的途径
(一)教培一体化,搭建高职院校素质教育的大舞台
根据《中国汽车人才发展战略研究》2015年我国汽车产业技术人员年需求将突破500万人大关,到2020年将达到776万人,汽车产业市场为汽车职业院校的发展提供良好的教育大环境.我校充分实施继续教育人才培养模式、服务运行模式,满足不同层次的继续教育需求,同时注重学生的素质教育的培养,搭建学生素质教育平台.开设相关素质教育课程,带领学生参观一汽集团公司听取企业技师传授经验,使我们的素质教育融入团队精神和企业荣誉感.
(二)以技能大赛促进职业素质和技能水平的提升
自2012年以来,长春汽车工业高等专科学校连续举办了“高职高专院校汽车检测与维修、汽车营销技能大赛”等大赛活动,并且组织学生参加国家和省部级的汽车检测与维修、汽车营销、电子设计、产品造型设计、物流技术等技能竞赛.通过技能大赛,提升学生的职业素质,激发学生的学习兴趣,提高综合素质.
(三)对应需求,实施订单人才培养模式
高职院校素质教育作为服务区域经济发展的软性标准,应结合区域经济发展要求,在培养专业技能型人才的同时,实施订单培养的模式.我校先后与一汽集团、德国五大汽车公司（奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众）、德国博世、法国米其林、中国平安等80余家企业开展深度合作,以国际化人才标准实施订单培养,实现了高端就业.帮助学生树立正确的择业观,并讲授择业过程中遇到的心理和工作问题,通过教学演示、小组讨论、情景模拟等方式使学生能够尽快适应企业发展需要,树立健康的人生价值观,勇于面对工作上的困难.
(四)适应社会,着重培养学生社会能力
在素质教育的过程中,注重社会能力的培养,如树立正确的世界观、人生观；培养健康的体魄、良好的生活习惯；积极乐观的态度、健全的人格；较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；组织协调能力与调查研究能力、良好的敬业精神与团队协作精神,为服务区域汽车经济发展提供更有力的人才支撑.
总之,高职院校素质教育与区域汽车经济发展的关系极为密切,从而决定了高职院校的素质教育必须紧密对接区域经济的发展要素,有效采取特色型和服务型的发展策略,培养学生树立正确的职业观,更好地为区域经济发展服务.
作者简介：
朱颖华（1963- ）,女,汉族,吉林长春人,教授.
高职院校论文参考资料：
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