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关于教学改革论文范文资料 与日语视听课程中听能力教学改革有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:教学改革范文 科目:发表论文 2024-01-23

《日语视听课程中听能力教学改革》:这篇教学改革论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

《日语视听说》是一门综合性较强的课程,因为综合了视、听、说三种手段,目前国内高职院校日语专业普遍开设了该课程.其中听和说的水平提高需要进行大量的不断重复的练习,这难免给学生带来枯燥和挫败感,因此为了激发学生的兴趣和积极性,设计符合当代高职院校日语学习者的特点和要求的练习材料显得尤为重要.

概述

众所周知,开设一门外语,最终的目的还是从各个方面全面训练学生的听说读写译五个方面的能力.特别是对于日语专业的学生来说,进入大学从零开始学习一个全新的语种,加强他们的听与说的训练显得尤为重要.通过听来锻炼语感,通过说来模仿练习,这对于学生打下良好的基础非常有帮助.

《日语视听说》课程中“听”“说”能力的教学改革研究的必要性

《日语视听说》教材的不足.首先,市场上流通着各式各样的《日语视听说》的教材,这就加大了教材的选择难度.由于没有指定的对应教材,教师在教授时会感觉比较茫然,而学生在学习的过程中无法很好的把握重点.大部分学校将重点都放在了“听”上,很多学校在选购教材时也往往将日语听力类书籍作为主要参考教材.而且就教材的质量而言,往往偏向于“听”,没有很好的设计“说”的场景.其次,高职院校日语专业对基础日语教学所采用的教材也有较大的差异,这就导致目前市面上的《日语视听说》教材很难适应各个学校的实际情况.

《日语视听说》与主干课程内容不统一.目前对于高职《日语视听说》的教改研究大都停留在对教学法的研究,任务型教学法,角色扮演,交际法等等.但是与一股课程不同,《日语视听说》对内容的要求比较高,而且需要保持同主干课程的高度匹配.这就导致目前市面上不管是从数量还是从质量上,都无法找到满意的教材或素材.没有良好的素材作基础,就无法把握重点,无法高效地将“听”“说”有机结合在一起.

现代社会对于日语人才的综合能力的要求.中日之间贸易扩大,选择日语专业的学生越来越多,各学校商务日语专业严格按照职业岗位群所要求的日语能力、人文素质、专业素养和专业技能进行人才培养,这就要求教师在平时的教学过程当中,需要充分考虑本校专业和学生的特点,有针对性的开展教学.

改革研究的主要内容

(一)从教材方面进行改革

(1)加强日语语音基础训练的改革.传统基础日语教材因为章节和篇幄的限制,对语音这一块介绍的比较笼统,许多发音术语和技巧比较抽象,学生难以在短时间内牢固掌握语音.前期由担任基础日语课程的教师进行讲解,并进行立体的,全方位的训练.比如“50音图卡片游戏”、“发音分组比赛”、“跟着歌曲,动漫学发音”等等,设计这样一些有趣又好玩的游戏.充分运用多媒体教学技术,选择符合当代大学生特点的内容,比如动漫,影视,歌曲等材料,全方位刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣,以*到更加良好的学习效果.

(2)可编写与本专业主干课程保持同步的教材.在教材的编写过程中,要注意基础同步性、针对性和实用性.保持与本专业主干课程的同步,紧跟基础日语教材,将现有单词,语法的量化得到最大,夯实基础知识.并且教材中需设计一些有趣的紧跟潮流和学生实际的话题,让学生能够最大限度的使用已经学习过的单词和语法,提高他们的自信心和满足感,同时并适当增加难度.

(二)从教学方面进行改革

(1)学生本位,增加课堂中“说”的比重.给予学生更多的空间,让学生进行设计和发表.比如每个章节后半部分给出一到两个参考题目,让学生分组合作,自主设计PPT,收集材料,进行发表和演讲.在“说”的可行性上,充分考虑学生的语言能力,让学生自主选择小组的形式,运用现阶段所学的单词和语法进行讨论或发表.也可加入模拟日常生活、工作流程,增加情景式教学,培养以学生为主的课堂教学.充分运用任务教学,角色扮演,小组讨论,课堂发表等形式,培养学生思辨与创新能力和综合运用能力,提高学生应用知识解決实际问题的能力.并且全方面培养学生在初级阶段的听说能力,为后续翻译,写作等高级课程夯实基础.

(2)引入日语能力考试真题.同时为了照顾日语能力考试,在听力环节引入一些日语能力考试真题,有助于学生熟悉能力考试的出题模式,让学生提早适应听力考试,提高考试效率,更好的通过考试.

总之,基于实际教学经验,首先从课程设置方面,改革应围绕“听”“说”全方位的培养模式,深化理论教学与实践教学相结合,注重学生应用知识能力的培养.同时根据商务日语专业课程设置情况和本专业学生的实际情况,通过实践性教学改革,探索适用《日语视听说》课程的教学方法,提高教学质量.对开设《日语视听说》课程的高职院校进行数据分析,研究同类院校在课时设置、教材类别等方面的差异.

其次,对教学方式方面,改革应对现行的教学法进行分析和反思.针对目前高职院校视听说教学中“听”和“说”的短板,丰富“听”的内容,加重“说”的比例.首先对日语专业学生进行问卷调查,让学生选择自己最感兴趣的内容,然后对该项内容进行深度挖掘.科学设计课堂形式与内容,并形成文字计划,继而在本专业进行推广.并根据学生和其他教师的反馈,及时进行修正.

再次,改变现行的评价标准.初期可以对“听”“说”两大模块进行量化,并设计出可行性方案,然后在教学过程中,根据实际情况加以修正和调节.

通过《日语视听说》课程实践性教学改革改变传统的教学方法,增加“说”的比重,将听说紧密结合在一起.对日语视听说课堂,在教材、教学模式、评价标准方面,运用现代信息技术等方面进行探索研究.

教学改革论文参考资料:

教学改革论文

教学和杂志社

关于英语教学的论文

基础教育课程改革论文

绘本教学论文

教育教学论坛期刊

结论:日语视听课程中听能力教学改革为关于对写作教学改革论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高校教学改革论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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