原创《提高高中英语书面表达能力的教学技巧》：关于免费高中英语论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高中英语相关论文写作提供资料。
【摘 要】 高中英语教师在指导学生写作时,应该要有意识地、有序地给学生安排写作任务,写作任务要从易到难,从简单到复杂,从词组到句再到篇章.在高中三年的英语写作教学中,要有的放矢,有计划,有步骤地进行教学,完成相应阶段的教学任务.唯有如此,学生才会对英语书面表达的学习增强信心,才能取得理想的成绩.
【关键词】 高中 英语 书面表达能力 教学技巧
1. 英语书面表达教学中存在的问题
《高中英语教学大纲》指出：高中生应具备的“听、说、读、写”能力当中,“写”在高考题当中是主观题,考查学生的书面表达能力.此题难度相对来说较大,不管是从教师的层面,还是从学生的层面来说,都是令人头疼的一个大题.《高中英语教学大纲》中,把英语书面表达的能力分为九个等级,在第九个等级中提出了更高的要求：能比较详细和生动地用英语描述情景态度或感情；能阐述自己的观点和评述他人的观点,用词准确；能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话.在高中英语书面表达的教学,要想达到这些高要求,需要付出更多的时间和精力.但是笔者感觉到近几年英语书面表达教学中存在着一些问题：
1.1 教师费时较多,但收效甚微
英语书面表达作业的批改量比较大,所要付出的时间也很多,但是批改和讲解后,在学生之间的收效不是很大,甚至在下一次做同样的书面表达作业时,绝大多数学生仍会出现和上次一样的错误.由此可见高中英语书面表达教学的难度非常之大,究其原因,是因为学生并没有重视英语书面表达这一题型,对教师的批改和讲解毫无兴趣,对自己所出现的错误虽然“有目共睹”,但是却“毫无反应”,也没有想过该如何纠正这些错误,强化这些知识.
1.2 学生掌握的单词量不够,语法知识也不完全
在高中阶段,由于单词量相比初中来说,增加了很多,句型、语法方面的知识量也有所增加.学生在学习这些知识点时仍使用初中时期的学习方法、学习态度.这对于高中英语的学习来说,是远远不够的,所以当碰到拦路虎时,有些学生就会打退堂鼓.经过一段很长的时间之后,学生所要识记的单词量、语法知识、句型等就会越积越多,所以他们在英语写作时经常会犯错误.
1.3 学生审题等写作能力不够
学生在做英语书面表达题时,有部分学生不知如何审题,无法抓住题干当中的要点提示、限制条件等,拿起笔就开始做题.在写作时不会注意上下文之间的逻辑关系,不会使用一些关联词把相关的语句串连起来,导致句与句之间,段与段之间支离破碎,无法找出它们之间的前因后果.
2. 英语书面表达教学的改善策略分析
2.1 教师在教学时不能急于求成,而应该循序渐进
高中英语教师在指导学生写作时,应该要有意识地、有序地给学生安排写作任务,写作任务要从易到难,从简单到复杂,从词组到句再到篇章.英语的基本句型可以分为五种：S+V； S+V+O； S+V+O+O； S+V+P； S+V+O+C.所以在训练学生的写作时,应该灵活运用这五种基本句型,进行各种时态、语态的训练；由简单的句子发展到并列句、复杂句的训练,继而过度到一个片断的训练,一篇文章的写作.唯有如此,学生的英语写作能力才能有所提高.
教师在批改学生的英语写作作业时,要有耐心和细心,发现学生写作时的问题,详加批改,并且要把发现的问题及时地加以讲解,加深学生对错误之处的印象.长久下去,定要提高学生的英语写作能力.
2.2 写作与阅读相结合
在中文的教学中,大家普遍认同：写作与阅读是一家人.这种观点也同样适用于高中英语书面表达的教学.写作训练也应该和阅读训练相结合.古人云：“读书破万卷,下笔如有神”.只有广泛阅读,才能积累单词量,才能熟记句型和语法,才能积累写作的素材,才能拓展自己思路和见解.当学生的阅读能力有所提高之后,就要伴随着写作能力的训练.例如在学完SEFC Book 2A Lesson 13的对话后,我要求运用所学课文的短语、词汇、句型写一段和日常生活有关的话.
2.3 教学时要有的放矢
在高中三年的英语写作教学中,要有的放矢,有计划,有步骤地进行教学,完成相应阶段的教学任务.例如,在高一阶段的英语写作教学任务有：要求学生能熟练背诵课文当中重要的句型,为写作打下句型方面的基础,能够熟练地进行句型转换等；高二阶段,要求学生用恰当的词语联结不同的句子,在使用合理的过度语句联结有逻辑关系的段落；高三阶段,重点训练应试能力,强化学生的文体训练以及写作格式训练.
3. 结语
高中英语教师在进行书面表达教学时,一定有多花些时间,研究高中英语教学大纲,从中找准考试的关系信息,从而围绕这些信息研究有效的教学方法.并且在教学过程中要有一定的教学目标,教学计划,要按时按量完成教学质量.唯有如此,学生才会对英语书面表达的学习增强信心,才能取得理想的成绩.
[1] 白晓刚. 高中新课改理念下快速提高高中英语书面表达能力的策略[J]. 中学生英语（高中版）, 2013（10）.
[2] 张清木. 提高中学生英语书面表达能力的教学技巧[J]. 福建质量管理, 2014（Z1）.
高中英语论文参考资料：
结论：提高高中英语书面表达能力的教学技巧为关于本文可作为相关专业高中英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
