分类筛选
分类筛选:

关于小学数学课堂论文范文资料 与小学数学课堂如何导入有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学数学课堂范文 科目:发表论文 2024-03-09

《小学数学课堂如何导入》:这篇小学数学课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)04-0249-01

几年的数学教学生活,让我对数学教学有了一个较深的认识.于是,在很长的一段时间里,都在思考:让我对在小学数学教学中,如何创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,是提高课堂教学效率的重要手段.教师对新授内容的巧妙的导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义.

欲话说,"万事开头难.""良好的开端是成功的一半."在教学中,由其是小学的课堂教学,如果导入不当,也就是说导入不紧凑、不简炼、无兴趣,学生即在开课时就表现出注意力分散,情趣低落.接着说小话,搞小动作,此时教师再费九牛二虎之力,也难以控制课堂纪律.今年,我有幸担任使用新课程教学的一年级数学教学任务,在教学中我首先了解学生心理、生理特点,了解学生生活实际,已有的知识经验,然后创设形式多样的导入方式方法,引起学生学习兴趣.让学生主动参和到课堂的学习活动中.

1.创设情境,激趣导入

我国有句古话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这句话道出了兴趣在学习中的重要作用.所谓知识型激趣法,就是教师充分利用自己较为广博的知识,组织成生动优美的教学语言,以此来激发学生学习兴趣的一种方法.例如,在教学《旅游中的数学》,有位老师是这样设计的:模拟旅游.

1.1演示课件,学生观看神舟5号升天,师:请同学们看大屏幕,你们看到了什么?生:我看到了神舟5号发射的过程,以及杨利伟叔叔在太空中的照片.

1.2明确任务:师:告诉大家一个好消息,有关"神舟5号"载人飞船的展览在中国科技馆展出.想去看看吗?(生都高兴得嚷着"想")师微笑着:好!今天我们进行一次模拟旅行,并研究一些旅游中的数学.

"神舟5号"载人飞船成功发射、返回都是学生非常感兴趣的事情,参观神舟5号载人飞船得展览更始学生乐于做得事情,以此作为旅游情境,课堂生动活泼,热烈精彩,妙趣横生,那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚,情绪高涨,活泼热烈的教学场景.

2.巧用旧知,营造氛围

数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知的发展和深入.根据认知心理学的同化理论,学生原有认知结构中起固定作用的观念,教者可以把它当成联接新、旧知识的纽带和桥梁.奥苏伯尔称之为"组织先行者".

在教学"认识几分之几"时,老师先给同学们讲一 段"孙悟空分月饼"的西游记故事.唐僧师徒四人去西天取经,路上遇到一位卖月饼的老爷爷,望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水.老爷爷说:"你们要吃月饼可以,我先得考考你们".他拿出四个月饼,说:"四个月饼平均分给你们俩,每人得几个?"两人很快答出.然后又拿出两个月饼平均分给两人.最后他拿出一个月饼问:"一个月饼平均分给你们俩,每人得几个?"悟空和八戒回答说:"半个".那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒.这里利用学生们喜爱的西游记故事,很自然地从整数除法向认识分数过渡,利用旧知做铺垫,过渡到新知.

3.巧借道具,激发兴趣

学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活和数学学习结合起来,让学生熟知、亲近,现实的生活数学走近学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用和意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识.

在低年级《物体的认识》教学中,同学们用乒乓球、魔方、长方体、正方体盒子、 牌,学生通过摸一摸、看一看、玩一玩,不断认识了这些物体,而且还发现曲面的物体容易滚动,还能了解到生活中的车轮为什么是圆的,引导学生去发现生活中的数学,从而激励学生创新学习.

教学《10的认识》,我把"0-9"十个数学设计成拟人的"数学小朋友",通过讲故事,做游戏,表演等,抽象的数学长上了手脚,成了会哭笑的小精灵.

"兴趣是最好的老师",从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的教具、学具、以丰富多彩的形式展现给学生,通过增加课堂教学的趣味性来激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性.

4.通过有趣的故事导入

《数学课程标准》指出:"要运用多种形式来表达和呈现小学数学学习内容,因为学生的学习需求各不相同,具有多样化的特点."因此,在课堂教学中,教师可通过有趣的故事激发学生的学习兴趣,使学生从中得到智慧的启迪,兴趣盎然地进入新课的学习.例如,教学"认识分数"一课时,课始,教师利用多媒体播放花果山猴王给小猴子分桃的情景.

师:花果山的桃子熟了,又大又甜.这天,猴王给4只小猴子分桃子,刚分完,其中一只叫乐乐的小猴子说:"不行,我的桃子怎么比别人的少?"另一只叫皮皮的小猴子也说:"对啊,我的桃子也少."那个分得最多一份桃子的猴子花花一看不妙,赶紧把桃子往嘴里放.这时,那只叫豆豆的大猴子一把抢了过去,几只猴子因此揪斗起来.猴王赶紧制止了它们,并收回了桃子,又摘了一个大桃子重新分,这回4只猴子你望望我、我望望你,都满意地吃起了桃子.同学们想一想,小猴子为什么不接受第一次的分法呢?

生1:肯定是猴王偏心了.

生2:对,大概是给最小的猴子分的桃子多.

生3:最后猴王就采取了平均主义.

师:同学们回答的不错.那么,第二次分桃子时,每只猴子分得的桃子是这只桃子的几分之几呢?

上述教学,学生首先被故事的趣味性所吸引,激发了他们对问题探究的兴趣,使学生在愉悦的氛围中,聚精会神地投入到新课的学习中.

不过,新课的导人方式很多,如猜谜语、做游戏、听音乐,简单的一个设问,普通的一声问候,甚至一句无声的体态语.总之,这一切都要围绕一个目标,那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生能学、想学、乐学.

小学数学课堂论文参考资料:

小学数学论文发表

小学数学论文怎么写

小学数学教学杂志

小学数学论文

小学数学论文大全

小学数学教育杂志

结论:小学数学课堂如何导入为关于本文可作为相关专业小学数学课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学辅导班论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

和你相关的