原创《幼儿园数学教育策略》：这篇数学教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
随着国家教育改革的不断深入,幼儿教育的改革也提上了日程,幼教的研究者们积极探索更适合现代孩子们的启蒙教育的方式.研究者们已经有了一些成果,这些成果已被老师们运用到教学中,并取得了良好的反响.在如今的教师队伍中,以青年教师为主,他们容易接受新的教学观念和方法,但在教学实践中缺乏对这些新的观念和方法深入的思考,也就不能取得更好的教育效果.学校为了幼儿园数学教育的发展,组织了青年教师团到其他幼儿园去参观学习.在实地考察的过程中,发现一些老师的教学方法存在明显的问题,值得深入研究.鉴于此,本文将从以下几个方面来探讨幼儿园数学教育的策略.
环境是幼儿园数学教育的重要策略
数学具有抽象性、逻辑性以及辩证性的特点,是由其本身决定的.学习一些简单的数学知识有助于提高幼儿的思维能力,得到良好的启蒙教育.苏联教育家加里宁说：数学是锻炼思维的体操.对幼儿进行数学教育是培养思维能力的重要途径,通过初步的数学培养能够形成简单的逻辑思维.实践出真知,很多的理论是经过实践而得到的,在学习初期,给幼儿搭建一个良好的数学环境,给孩子们自由想象的空间,去探索、认知、实践,有助于数学知识的学习.人们生活在物质世界中,每天不可避免地要和人、事、物产生联系,周围的物质形态皆以数量的方式表现,且形状各异.因此,幼儿从出生起,就生活在周围的环境中,不可避免地要和数学发生关系,并且积累有关数学的表象,在大脑中产生联想,形成思维.譬如,在单机木的游戏中,极道辨认形体空间测量等多方面的知识；散步时,观察路边物体的空间距离以及形状大小等,这些生活中常见的现象都可以为数学知识的学习提供学习环境.在大自然这个大环境中,数学的影响不是必然的,而是偶然性发生的.虽然大自然中有形形色色的物质,但信息量太大,对幼儿来说,这些信息量帮助其形成思维的能力是有限的.所以,一是要有目的地运用大环境这一天然途径,进行针对性的学习,在轻松的氛围中学习一些简单的数学知识,形成初步的逻辑思维；二是要营造良好且合适的学习环境,给幼儿学习数学提供好的学习氛围,能起到事半功倍的效果.幼儿园设立了专门的数学区和意志操作区,这种区域和生活环境不同,它是有针对性的、有计划的,其目的是让孩子们处在数学的环境中,提高对数学的认知能力.同时,对于儿童来说,生活在这种环境中,可以获得很多的生活经验,且是系统性的和目的性的经验,因为这种环境是根据现实生活模拟而来的,所以将更加有益于儿童的思维的发展和概念的形成.儿童的思维能力是在和周围环境的相互作用中逐渐产生的,这种相互作用需要人为参和,并且带动儿童参和其中.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.因此教师在教学活动中,要有针对性地营造适合儿童的学习氛围,搭建数学环境,激发儿童对数学的兴趣,从而主动学习数学知识,形成良好的思维习惯.
游戏是训练幼儿智力品质的独特活动
游戏可以给人们带来娱乐,益智的游戏还能活跃人的思维,提高反应速度.在休闲时或者晚上睡觉前,玩会儿游戏能使人思维敏捷,对生活充满期待.对于智力思维还不成熟的儿童来说,更应该玩益智的游戏,常玩这些游戏可以使思维灵活,形成思维能力.在现实生活中,可以和小朋友合作玩游戏,譬如：几个小朋友一起玩巧取积木,谁能从七块积木中以最快的速度取出五块积木,谁就获得奖励?在这个游戏中需要用到逆向思维的方式来思考问题,即锻炼了儿童的思维能力,又让他们体会到了一起玩游戏的乐趣.通过玩这些类似的游戏,不仅可以帮助儿童形成敏捷的思维能力,并且可以找到自己的兴趣,对养成阳光开朗的性格大有益处.由于幼儿思维不成熟,初期需要投入时间慢慢地陪他们玩游戏,需要耐心和责任心.训练幼儿智力品质,玩益智的游戏是十分必要的.
语言是发展幼儿抽象逻辑思维的有力工具
语言是人类沟通的桥梁.在课堂上,如果老师的语言具有启发性,那么给儿童带来的是甘露,对儿童数学学习起着主导作用.在生活中,儿童会遇到很多的事物,从而获得很多的经验、感知,但这些经验、感知并不系统,进而不能对儿童抽象逻辑思维的形成产生良好的影响.譬如,对两种数量不同的东西,有些儿童会说：这个多,那个也多,或者说：两个都多,而不会说：它们一样多或同样多.这种现象说明儿童虽然掌握了一些基本的数学概念,但缺乏描述性的数学语言,这些需要老师通过语言的教导下逐渐掌握.因此,要求老师说普通话,并且表述正确,逻辑清晰,逐步引导儿童的思维,提高思考问题的能力.不仅如此,还要通过语言引导儿童去思考并发现问题,意识到存在的问题是思维的起点.爱因斯坦认为：提出一个问题往往比解决问题更重要.因为解决问题是用头脑里的知识,而提出问题是需要动脑筋去思考,考察的是创造力、想象力.儿童需要激发对问题的兴趣,才能更好的发挥想象力.
直观材料是激发幼儿思维积极性不可缺少的因素
教育需要通过材料传播,材料的特性和他所具有的活动方式影响着儿童,材料引导者儿童获取知识,经验等,这些知识经验的好坏由材料决定这,这就需要老师精心挑选适合儿童的材料,进而引发幼儿和材料发生化学反应,锻炼思维的积极性,这种积极性有利于引起儿童对数学的兴趣,引导儿童对数学的探索.物质材料在幼儿教育中不可或缺,材料的引导能使幼儿理解数学,理解实际的抽象的以及他们之间的联系.这些恰恰是数学符号概念等不能够做到的.因此,对幼儿提供适合的直观材料显得尤为重要.
幼儿在成长过程中,认知能力,语言表达能力,社会技能,体能等都是通过不断的学习积累渐渐成型的,是一个循序渐进的过程,因此,幼儿教育显得尤为重要,幼儿教育是一个长期的渐进的系统的过程,这就要求老师在教育过程中要不断的吸取经验教训,深入总结,为以后教学打好基础,只有这样做才能达到预期目标.
数学教育论文参考资料：
结论：幼儿园数学教育策略为关于本文可作为数学教育方面的大学硕士与本科毕业论文数学教育专业都学什么?论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
