《苏教版五年级上册第24课少年王冕》:关于免费少年王冕论文范文在这里免费下载与阅读,为您的少年王冕相关论文写作提供资料。
【摘 要】通过学习本文理解课文内容,感受王冕的勤奋刻苦的好学精神,以和孝顺母亲的美好品德.提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力.
【关键词】学习;交流;语言文字;口语表达
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、教材分析
《少年王冕》是苏教版小学语文五年级上册第七单元的第二篇课文.本册教材共分为七个单元,本单元则是以人物故事为主题.《少年王冕》这一课则是讲述了年少的王冕家境贫寒,被迫辍学放牛,可他一直勤奋好学.之后,受到雨景的启发,立志学画,终于有所成就,成为远近闻名的大画家.本课以王冕勤奋好学、孝敬母亲两个优秀品质为主线,按照时间顺序安排故事情节,从王冕的动作、语言等多角度赞扬王冕的优秀品质.条理清晰,结构严谨,中心突出,是描写人物故事的一篇佳作.
二、教学目标
正确、流利地朗读课文.学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解词语.初读课文,了解大意,理清课文层次.通过阅读课文,初步感受王冕刻苦勤奋的好学精神以及孝敬母亲的美好品德.
三、教学重难点
掌握本节课所学的生字.掌握理清文章脉络的方法,学会通过品读人物的言行,感受人物的内心.
四、教学准备
教学课件;课堂练习卡片.
五、教学过程
(一)缘题导入 巧作文章
1.PPT显示 《墨梅》.
指名读古诗并板书作者;师简介古诗.
2.PPT显示 “日”“曰”“冃”.
指导书写“冕”字,指出字头为“冃”字头.
3.师板书课题,生书空.
4.齐读课题.
(二)初读课文,指导多音字
1.简介王冕.
2.指名分自然段朗读课文,相机正音.
3.PPT 显示多音字并教学“据义定音”的方法.
供:gōng,准备着东西给需要的人应用;gòng,在法庭上說出事实.
4.把多音字带入句子中朗读.
设计理念:俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔”.多音字是学生识字的难点,利用“据义定音”的方法,让学生通过辨别字的意思来确定多音字的读音,方法更为实用.
(三)再读课文,理清文章脉络
1.PPT显示合作交流的要求.要求:先自己快速浏览课文,用合适的语言概括几个年龄段中发生的主要事件,再和同桌交流交流,共同完成老师发放的学习单.
2.生浏览并完成表格.
3.投影展示学生作品,指名学生上台朗读.师指导抓住时间段去概括课文主要内容的方法.
4.师过渡并提问:这么多年龄段,作者重点写个哪个年龄段发生的什么事情呢?
5.师小结.
设计理念:利用课文按照时间顺序叙述事件的特色,设计一个合作交流的环节,按时间顺序填完练习卡片,连起来一读便是本篇课文的主要内容,教师再总结 “抓住时间段”的概括课文主要内容的方法.
(四)细读课文,品读言行
1.PPT显示自读提示:
请同学细细默读文章的2—4自然段,留意人物对话和行为,在文中圈圈画画,也可以做做批注.
2.生默读,师巡视.
3.师生交流人物对话和行为.
PPT显示:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如*家放牛,心里倒快活些.这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢.”(1)指导 读出:王冕孝顺、懂事、勤奋好学.相机板书:孝顺,好学.(2)指导有感情朗读
PPT显示:“孩子呀,不是我要耽误你.这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书.如今只好让你到隔壁人家去放牛.”(1)指导 读出:万般无奈,无可奈何的情感.(2)抓住“只靠、实在、只好”等关键词语,指导有感情朗读.
设计理念:在本环节中通过引导学生“读中悟,悟中思”,提炼出“孝顺、好学”的品质,再教导学生学会抓住关键词语,进行有感情朗读.接着运用创设情境法,配乐引读,从而让学生更深层地体会王冕的品质.
(五)对比第二和第四自然段,指导写法
1.PPT显示.
2.比较第2自然段和第4自然段的写法,指导写法.通过描述人物的一言一行,让我们感受人物的内在品质.
3.师小结课文.
设计理念:本环节,通过利用课文中第2自然段和第4自然段不同的写作侧重点,引导学生悟出抓住人物言行,突出人物品质的写作方法.
(六)积累基础,练习生字
1.出示本课生字,指名读
2.重点教学“秦”“耽”两个生字.
3.生写字,师巡视.
4.投影仪展示,师点评.
5.师小结.
设计理念:在本课的识字教学中,设计了猜谜语、编口诀、齐点评等方法,激起学生识字兴趣,鼓励孩子掌握正确的方法并持之以恒就都能练出一手好字.
(七)作业布置
1.抄写本课生字词,学习使用“据义定音”确定本课几个多音字的读音.
2.读熟课文,然后试着按照时间顺序把少年王冕的故事讲给家长听.
(编辑:马梦杰)
少年王冕论文参考资料:
结论:苏教版五年级上册第24课少年王冕为关于少年王冕方面的论文题目、论文提纲、少年王冕优秀教案论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。