原创《体育和健康学科运动技能教学微课视频编排》：关于免费编排论文范文在这里免费下载与阅读,为您的编排相关论文写作提供资料。
互联网时代的到来,课堂无处不在,微课应运而生.针对目前不少基层教师对制作微课的目的、意义、用途混淆不清,一个微课例应包含哪几个方面的教学环节等困惑,根据教学内容可视化角度设计和制作的要求,参照基层教师制作的微课,并结合自己多年录制优质课、微课比赛评比经验,认为体育和健康学科一个微课例的教学环节应包括开头语、导人、讲解和示范、易犯错误和纠正、练习内容和方法、思考和建议、共勉和结束语七个环节.这些环节内容的组织和编排如同一部优秀的影视作品应该首先编写出一个完美的剧本,微课视频各个环节的转换衔接也如同剧情一样要扣人心弦,同样要合情合理,因为微课视频内容的组织编排和构想是否科学,直接决定微课的效果.
一、开头语
一个微课例的开头语很重要,可以引领学习者进入学习状态,明白学习的内容以及要达成的目标.通常这个环节的组织语言要言简意赅.例：“同学们：今天一起来学习《篮球体前变向换手运球》,通过体前变向换手运球的学习,将能够掌握一种过人的技术动作及相关知识、方法.”诸如这样开头语运用可以使微课的教学目标和视频主要解决的问题很快就呈现出来,让学习者刚一打开视频就知道这个视频的主要内容.
二、导入
巧妙的导人设计很容易激发学生的学习兴趣,触动学生对接下来的视频内容的关注,诱发学生的学习动机,从而获得更好的学习效果,因此微课的导人非常重要,教师要给予高度的重视,不要为了导入而导人,而不去考虑其有效性.要精心设计导人的内容及时机,导入要生动、有趣,可用图像、动画、视频等媒体信息.有时可以直接切入要点和目的,有时也可以先破后立或联系实际提出问题,然后峰回路转导出运动技能目标.
例如：微课《技巧前滚翻》,在导入部分制作了人奔跑时摔倒和节选电影武打片主人公从高处跳下做滚翻动作造成的两种不同后果的视频,配上导入语：“同学们,生活中有时会遇到猝不及防的危险,比如在奔跑时突然摔倒而造成受伤,从高处跳下时有可能引起骨折等,这样的事例在生活中不少见.那么你有没有想过解决这个问题的方法?武打片中的主人公从高处跳下后做了一个翻滚的动作,你知道这样做的好处吗?”学生收看视频后,异常兴奋,跃跃欲试,学习 明显提高,学习动机高涨.
三、讲解和示范
讲解示范是微课制作的主要组成部分,这是学生学习的主要环节,相关的知识、技能将从这个环节获得.这个环节的处理将直接影响学生的学习效果；讲解是否清晰、简单扼要；示范动作是否准确、直观,角度是否宜于学生的观察学习,将直接影响到学生的视听,从而影响学习效果.微课制作的目的是通过视频演示,将体育教学中的某个完整的技术动作进行详细地分解演示,让学生看得或听得更清楚,以方便学生学习和模仿,为达成微课制作的目的讲解示范时处理以下两点：
(一)分步骤演示
分步骤演示是微课的重点,也是讲解示范的核心内容,教师要在这部分花大力气,多费心思,做好真人演示、动画演示等,将每一个教学步骤都认真演示清楚.还可以借助信息技术的优势,实施循环演示和个别环节定格技术或慢放处理等,充分展示具有规范性、准确性的技术动作.
比如在《技巧前滚翻》的教学中,首先教师通过PP T的形式,将几个问题呈现出来：1.什么是前滚翻?为什么要学习前滚翻?前滚翻在生活中有什么作用?这三个问题是技巧前滚翻教学的目的.这样给学生提示后,可以让学生更好地掌握体育学习的内容.接下来用视频演示人从高处跳下的慢镜头,并解释这样做的作用,通过前滚翻来缓冲从高处落下对地面的冲击,因为根据动量定理ft等于△mv,变化的动量△mv不变,当t增大,f就会减小,所以尽量增大和地面滚动接触地面的时间,来减小人体对地面的作用力,从而减少对身体的伤害.
为了延伸教学提高学生对运动的兴趣,将刺猬自我保护的图片呈现出来.然后再通过动画效果演示球状物和正方体物哪个更容易进行滚动?接下来将视频的内容转换到教师的示范动作上,具体注释和演示动作的几个步骤,通过插入文字的形式在视频中穿插讲解内容,辅助教师的语言解说,给学生一个更加直观和形象的印象.然后分步骤进行解说,并附上字幕,让学生在看动作时,也从文字中获得了主要内容的注意信息.
通常在屏幕的一侧,是文字说明,另一侧是动作演示.比如第一步：左侧的文字是：双手和肩同宽撑垫,由蹲撑姿势开始.右侧是真人演示；第二步文字注释为：两脚蹬地、曲臂,低头、含胸.进一步提示动作的要求：蹬地快速有力,手脚配合,低头含胸.右侧的真人演示也进展到这一步.文字和动作同步进行,使得教学内容非常清楚明白地展示给了学生；第三步：*伸直并拢,后脑、肩、背、腰、臂依次着垫.动作要求：*并拢伸直,团紧身,滚动时要像球一样圆滑自如.在右侧的屏幕上,真人演示也同步进行；第四步文字注释为：当背部着垫时迅速屈腿,双手抱住小腿团身.动作要领：屈腿收腹迅速.右侧的动作演示也进行到这一步.依次进行分步演示和讲解,给学生一个非常清晰的印象.
(二)对教学重难点的视频处理
微课技术的使用对于体育教学而言是一场革命,是改变过去教学形式的重要手段.在体育教学中利用微课解决突破教学的重难点也是具有独特的优势.微课的一个特点是可以定格画面、慢放、快进,或循环播放；正是这些优势,在关键技术环节上,学生可以反复观看,直到完全看懂.这也正是突破重点、解决难点的最佳途径.
还是以《技巧前滚翻》的教学为例：前滚翻的教学重点是滚动时团身要紧,滚动成一条直线.难点是身体的协调配合,滚动得圆滑.以真人示范的动作演示,再配上文字说明,学生就很容易抓住练习的重点,对运动技能的掌握就轻而易举.但是教师没有就此罢休,而是进一步出示口诀,帮助学生更加牢固地掌握动作的要领：一撑、二蹬、三低头、四团滚动似篮球.这样的口诀,通过几个动词,就将整套动作的要点表述清楚.学生在学习的时候就可以按照口诀的顺序进行练习,化难为易,变繁为简.
编排论文参考资料：
结论：体育和健康学科运动技能教学微课视频编排为关于本文可作为编排方面的大学硕士与本科毕业论文啥叫编排人?论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
