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关于好文章论文范文资料 与让学生写出平平常常好文章有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:好文章范文 科目:发表论文 2022-05-18

《让学生写出平平常常好文章》:本论文为免费优秀的关于好文章论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

一、海阔凭鱼跃,天高任鸟飞

吴非教授的一次讲座,我印象特别深刻的一句话是“在自由作文中体验写作的成功”.自由作文,也就是内驱力写作,完全是在个人内在动力的驱使下进行的写作.作文教学虽然不能彻底自由,但我们要尽量给学生最大化的自由,尽可能打开囚禁和束缚学生思想的鸟笼.全国优秀语文教师黄厚江老师“中学作文教学的基本定位”的基本观点,就是要让学生在自由式的、真正体验写作过程的写作训练中提高写作能力,单凭纯粹应试的作文训练,除了培养一些应试的技巧,是不可能真正提高学生的写作能力的.

因此,在平时的写作训练中,首先要多让学生写自由作文.在自由的天空下,才会出现《殇》《走,回老家摘柿子去》《别人家的孩子》《人生若只如初见》等鲜活的好文章.其次,在不能完全自由的作文教学中,尽可能让学生有选择的空间,话题作文和半命题作文就给了学生一定的自由.如,以“中考志愿”为话题写一篇文章,学生的文章就呈现出“老师谈中考志愿”“和朋友交流中考志愿”“父母反复讲中考志愿”等丰富多彩的题目.再者,即使是命题作文,也要尽可能地唤醒学生的内在写作需要,让命题尽量贴近学生的生活,提高“我要写”的积极性.如“运动会风波”“少年也识愁滋味”“周末家事”等命题,学生大多喜欢写,兴致高,而且往往言之有物.

陶行知先生说:解放儿童的头脑,使他们可以想;解放儿童的嘴巴,使他们可以谈;解放儿童的双手,使他们可以玩,可以干;解放儿童的时间,使他们的生命不会被稻草塞满;解放儿童的空间,使他们的歌声可以在宇宙中飘荡.儿童需要自由,中学生的写作同样需要自由,学生的创作能力只有在自由宽松的环境中才能得以正常的发挥.

二、书写真情实感,打动别人

在作文教学中,我常常对学生说这样一句话:“写作并非高不可攀,假以时日,人人都能成为作家.为什么?因为写作其实就是将自己心中想的、嘴里说的,换成动笔的形式将这些真情实感表达出来.”这和著名国学大师黄遵宪提出的“我手写我口,古岂能拘牵”的文学创作主张应该是一致的.而表达真情实感就需要以“我”为写作的中心.在吴非教授的讲座中,还有一段话让我记忆犹新:“课程标准里讲道:关注社会,关注自然,关注自我心灵.可最重要的是‘我’.‘关注社会,关注自然’比较容易做到.写出一个‘我’来,写出自己真实的思想和情感,需要老师们有更多的智慧.”

叶圣陶先生曾说:“写真经历,真体会,真感受,这是解决‘写什么’的好办法.”简单地理解,就是两个字——真我,即“真实”和“自我”.只有去伪存真,写真实的白我,才有打动自己、打动他人的力量.在一次白由作文中,一个学生写了一篇《残酷·美梦》的文章,抒写了自己内心的悲痛.我以此为契机,在进行作文教学指导中,将这篇文章展示出来时,除了作者本人,两个班级居然都有几个学生落泪了.因为真实,所以有了共鸣,感动了自己,也打动了别人.

当然,在倡导学生抒写真情实感的同时,必须让学生明白一点,真情实感也要健康、积极,没有节制的宣泄是缺乏责任心的自私表达.班里一个学生写学校生活,内容看上去都是真情实感,但脏话连篇,嘲弄同学,想法偏激,言论过火,有失公允,格调低下.这是不可取的.

三、导之有方,学之得法

钱梦龙先生倡导“学生为主体,教师为主导,训练为主线”.他认为教师“导之有方”,学生才会“学之得法”,从而成为真正的“主体”.语文教学中的训练,就是学生在教师指导下的听、说、读、写的实践.作文教学亦是如此.

所以,语文教师不应充当“考官”(出题)、“裁判”(打分)和“法官”(宣布结果)的角色,而应该做指导学生写作的“教练”,作用于学生的写作过程.叶圣陶先生曾经打过一个比方:教育是农业,不是工业.说的是老师必须要放手,少一些规范,淡化先人为主的指导,不能像工业般批量生产.但这话不等于说教师要完全放手,什么都不做,否则这些农作物可能杂草丛生、颗粒无收或者生长过于缓慢,因此适当的时候,还是应该“锄锄草”“施施肥”.

在作文教学中,我常从学生自由作文中的好文章获取灵感,个性化地加以使用,灵活地进行作文指导.例如,从学生写的《残酷·美梦》中,挖掘出了关于语言、动作、神态、心理等描写的训练点.在课堂多向对话中,让学生回忆后叙述有关事情发生时当事人的语言、动作、神态、心理等,让学生知道将这些细节写进文章,使文章生动、有血有肉的重要性.通过指导,学生对原文的修改、同题再写作有了较大的进步.再比如,从学生写的《心结》中,获取了关于“兴风作浪”的训练点.在课堂多向对话中,让学生回忆后口述运动会报名期间自己心情、行动等的变化过程,并结合川端康成的小说《父母的心》,让学生知道“文似看山不喜平”,有快有慢、张弛有度、富有波澜的文章一定是吸引人阅读的.通过指导,学生以“运动会风波”或“运动会那天,____”为题而写的文章,可读性都很强,加上贴近学生生活(当时正处在校运会举办期间),写得都很真实鲜活.

四、读书破万卷,下笔如有神

古人说:“劳于读书,逸于作文.”说明多阅读对写作的重要性.在教学之余,我带动所教班级的学生,建立了“好书漂流角”,制作了“借书记载表”,鼓励学生和自己一起多读名著,多读时文,鼓励写读书笔记,鼓励交流阅读心得.并让学生向钱梦龙先生学习,养成“遇到一些有趣的事,或有了一个自己觉得很满意的念头,就把它写出来”的习惯.学生在阅读中,不断产生了《西游记新编》《(福尔摩斯)读后感》《灰姑娘的童话》《狗》等优秀习作.

因此,我特别倡导多给学生读和写的空间,多引导学生读书.多读书,读好书,好读书,不但能拓展学生的知识面,而且也潜移默化地激发了学生写作的灵感和热情.

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结论:让学生写出平平常常好文章为关于本文可作为好文章方面的大学硕士与本科毕业论文好文章推荐及感悟论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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