原创《基于快乐教育理念小学语文课堂教学分析》：关于免费理念论文范文在这里免费下载与阅读,为您的理念相关论文写作提供资料。
【摘 要】
随着新课程不断改革,快乐教育理念走进了小学语文课堂,为学生营造 、欢乐的课堂氛围,让学生在愉快的环境中学习知识.本文就快乐教育理念的小学语文课堂教学进行分析.
【关键词】
快乐教育 小学语文 课堂教学
新时期下,随着我国素质教育的全面实行,在小学语文教学中,教师要尊重学生的教学主体地位,并且通过教学激发学生对语文学科的兴趣,让学生体会到语文学习的快乐.但是当前在应试教育背景下,语文教学枯燥乏味,课堂气氛沉闷,导致学生对语文学习缺乏兴趣,甚至产生抵触心理.而在语文教学中引入快乐教育理念,可以充分激发学生兴趣,促进学生综合素质的全面发展,带给学生快的情感体验.
1.快乐教育的特点和内涵
1.1快乐教育的特点
快乐教育提倡在活泼生动的环境下开展教学活动,注重师生关系的融洽以及和睦,带给学生以良好的情感体验,让学生充分体会到成功和快乐的喜悦.其主要特点包括以下五点：第一,趣味性,教师要充分挖掘教学内容的趣味性,将更多有趣因素充分融入到学习中,进而让学生体会到学习的兴趣；第二,愉悦性,愉悦性要贯穿于整个教学活动的始终,让学生保持愉悦和舒畅的心情；第三,和谐性,在课堂教学中,教师要和学生构建和谐以及良好的关系,进而确保教学的顺利实施；第四,开放性,教师要给予学生创造性和主动性以尊重,突出学生的教学主体地位,让学生自由的想象和发挥,创设自由以及宽松的学习环境,促使学生在探究和合作中获取知识；第五,发展性,教师要以发展的眼光看待每个学生,激发学生创造潜能,进而促进学生综合素质的全面发展.
1.2快乐教育的内涵
快乐教育在我国具有悠久的历史,我国古代著名的教育家孔子就曾经提出过“好之者不如乐之者”这一教学理念,无独有偶,英国教育家斯宾塞也提出快乐教育这一理念,并且认为学生在身心愉悦的情况下开展学习,才能提高学习效率和质量.当前,在我国素质教育背景下,快乐教育理念有助于学生综合素质的全面发展,符合新课标的要求.
2.优化语文课堂教学策略
2.1选择新颖的教学方式
在课堂教学中,教师要通过有趣以及新颖的教学方式,激發学生对语文知识的兴趣,充分调动学生参和课堂的热情和积极性,认识到兴趣是学生开展创造的动力源泉和基本保障.教师可以利用多媒体技术辅助教学,为学生创设图片以及音乐意境,让学生体会到学习的快乐.
例如在学习《难忘的泼水节》这一篇课文的时候,教师可以利用多媒体为学生播放有关泼水节的视频和图片,让学生直观的体会到泼水节的热烈气氛,进而带给学生快乐的体验,让学生在快乐中学习知识.
2.2运用鼓励肯定的语言
快乐教育理念要求教师鼓励以及肯定学生,进而让学生体会到学习的快乐.由于小学生内心敏感、思维尚未发展成熟,教师给予学生以赞赏和肯定,可以让学生感受到快乐,同时,鼓励以及肯定的语言还包含了教师的期待和信任,有助于学生提高自信心.因此,教师在教学中,要多运用肯定的语言,激发学生的信心和动力.
例如,在学习识字的时候,对于学生的正确答案,教师要给予表扬,进一步激发学生学习的动力；对于学生的错误答案,教师也要给予鼓励,让学生继续努力,进而带给学生快乐的体验,以更大的热情投入到语文学习中.
2.3建立和谐的师生关系
建立和谐以及平等的师生关系式实现快乐教育的基础和前提,为了保证学生在快乐和充满爱心的环境中学习,教师一定要给予学生以关心,尊重以及爱护每一位学生.对于语文成绩较差的学生,教师要给予耐心的教育和指导,对于成绩较好的学生,教师也要给予适当的鼓励,促使其继续努力.同时,教师在课堂中,还要和学生平等的讨论问题,带给学生以平易近人的感觉.在和谐良好的师生关系下,才会给学生带给快乐,促进教学在快乐和欢愉的气氛下开展.
2.4创设自由的学习环境
在小学阶段,学生天性好动、活泼天真,因此,教师要针对学生的年龄特点,为其创设自由开放的学习环境,让学生在玩耍中学习.同时,教师还要转变教学观念,成为课程的组织者和参和者,突出学生的教学主体地位,以欣赏的眼光接受学生的个性化理解.
例如,在学习《荷花》这一篇课文的时候,教师可以组织学生观赏荷花的图片,进而激发学生的课堂参和热情,活泼课堂教学气氛.同时,教师可以通过自主探究以及合作学习的方式,以小组为单位描述荷花的特点和形状,让学生在探究以及合作中,体会到学习的快乐.
2.5尊重学生的个体差异
快乐教育理念更加注重学生的个性发展,教师要根据每个学生的不同于差异,开展因材施教,充分挖掘学生在不同领域的才能,发展学生的个性和长处,为学生提供展示自我的机会和控制,进而体会到语文学习的快乐.
例如,一些学生口才较好,教师可以组织学生开展辩论赛,发挥学生在辩论方面的才华；例如一些学生文笔较好,教师要组织作文大赛,让学生展示自己在写作方面的才能.同时,教师要用发展以及欣赏的眼光对审视每一个学生,对学生的才能进行有效培养,进而让学生自信以及快乐地成长.
【结 语】
总而言之,语文学科是义务教育的基础学科,在语文教学中引入快乐教育理念,可以培养学生对语文的兴趣,提高学生的学习自信心,改善教学质量,提高教学效率.因此,教师一定要充分认识到快乐教育理念的精髓和本质,为学生创设有趣以及生动的活动,让学生体会到语文学习的快乐.
【参考文献】
【1】王洋.探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念【J】.中华少年,2017（09）
【2】李国兰.新课程理念下的语文课堂教学模式探讨【J】.考试周刊,2012（30）
理念论文参考资料：
结论：基于快乐教育理念小学语文课堂教学分析为关于理念方面的论文题目、论文提纲、理念前面加什么动词论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
