原创《关于高中英语书面表达教学途径》：关于免费高中英语论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高中英语相关论文写作提供资料。
【摘 要】
英语是高中最重要的学科之一,在高考中占有很重的分值比例.高中英语教学大纲明确要求,要着重培养学生英语“听、说、读、写”能力.而这四项技能当中,“写”是最基本的一项语言技能.书面表达作为英语中的重要一部分,既能培养学生“写”的能力,又能培养学生的思维能力,受到了广泛的关注.
【关键词】
高中 英语 书面表达 教学途径 探索
书面表达能够检测学生综合运用语言能力,老师通过学生的书面表达内容,不仅能够知道学生对英语语法、句型以及词汇的掌握情况,还能考察学生的逻辑条理性、思维以及表达能力.教师需要把书面表达教学当作主要教学内容.笔者在此基础上,对提高高中英語书面表达教学效率的对策提出自己的想法,希望能给高中英语老师提供一定的参考和借鉴.
一、重视单词、短语教学,帮助学生务实基础
单词和短语是英语写作中的基础,即使学生掌握熟练的写作技巧,没有一定的词汇量也很难完成一篇书面表达[1].因此,英语老师在书面表达教学过程中要重视英语单词和英语短语的教学,学生只有打好基础,在英语学习方面才能走得更高更远.在词汇教学中,老师要摒除让学生死记硬背的传统教学方法的弊端,传统的单词教学,老师让学生对照单词表进行记忆,这种机械的记忆方式不仅让学生感到乏味,而且效果平平,老师要在此基础上进行创新[2].例如,采用练习造句、同义词代换等方式,帮助学生加强记忆,而且鼓励学生在记忆单词的时候,将单词带入课文的语境之中进行记忆,这样学生不仅记住了单词,也记住了单词的用法,引导学生深刻记忆单词和一些短语,丰富和扩大学生的词汇量.除此之外,老师还要让学生每天坚持听写,英语学习过程很枯燥,重在坚持,英语是一门语言学科,学生积累了一定的量,最后就会发生“质”变.老师可以在每节课上课之前,给让学生听写10个单词,5个短语,2个简单的英语句子,并且要保证每个学生过关,如果学生没有过关,老师再利用课下实践再次进行听写训练,直到学生掌握了为止.这和传统听写方式有一些不同,传统英语教学中的听写,老师等一个单元讲解完之后,再利用一节课的时间对学生进行集中听写,不仅单词量多,学生很难记忆,而且很多学生都是采取“突击式”记忆,为了应付听写,等听写结束后又会全部忘记.这种每天听写几个的教学方式,不仅将繁重的任务量分成一段一段的,减轻了学生的学习负担,而且也养成了学生每天记忆单词和短语的好习惯,这种习惯会使学生受益一生.
二、丰富学生的阅读量,帮助学生积累素材
阅读和写作是相辅相成的,两者之间存在肯定的关系,因此,英语老师若要提高学生的书面表达能力,除了注重词汇和短语的教学,还要对学生的阅读进行强化训练,丰富学生的阅读量,积累写作素材.学生的阅读一旦有了量的积累,在写作的过程中灵感就会源源不断.和此同时,学生通过大量的阅读,才能理解和明白英语语言的真谛,写作是一个输出的过程,而阅读是输入,学生只有不断的输入,才有内容可以输出[3].学生应该阅读什么样的作品,英语老师在这个时候就可以发挥一定的指导作用.在阅读材料的推荐上,英语老师首先应当选择文学作品,文学作品经过了时间的淬炼和洗礼,语言的精华得到了有效的凝聚,如果英语老师能够指导学生掌握这些精华,将其转变为自己的语言运用在书面表达之中,不仅能够为自己的文章增色,也提高了学生的语言表达能力.文学作品的类型很多,英语老师可以根据学生的爱好进行推荐和指导,如果学生写作风格简洁明快,老师可以推荐学生阅读培根的散文.如果学生追求诙谐幽默的写作风格,老师可以给学生推荐马克吐温的小说.根据学生的爱好进行指导,不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能提高学生的写作能力.
三、传授写作技巧,提升学生的写作水平
当学生有了一定的词汇量和阅读量,英语老师就要将教学重点转到写作技巧传授上面.高中英语作文体裁广泛,英语老师不能一把抓,应当挑一些重点的体裁进行教学,如应用文、议论文和记叙文.尤其是记叙文,在高中英语书面表达中出现较多,记叙文一般都是给学生提供一则材料,让学生围绕材料,自己组织语言然后构成一篇文章.记叙文一般包含六大因素,时间、地点、人物以及事件内容、事件起因和事件结果,英语老师在教学的时候应当对这六大因素进行详细讲解,指导学生在写作时候要将这几个因素表达清楚.尤其是在介绍人物的时候,一定要明确介绍人物身份以及人物生平经历和事迹,在写作中通常使用同位语和分词短语等结构,这样使文章看起来更加通顺、简洁.例如,介绍在1993年出生于南京的一个著名科学家张三的时候,可以这样写“Born in Nanjing in 1993,Zhang san is one of the greatest scientists ”,而在描写人物特征的时候,尽量多使用“with”,用with连接一些形容词做定语,不仅能够详细介绍人物的特征,还能使文章的结构具有一定的美感,为英语书面表达增加亮点.而在议论文的描写中,老师要指导学生掌握论点、论据和论证三者之间的区别和关系,一定要保证论点正确、论据充分且可靠、论证要合理严密.
【结 语】
综上所述,书面表达是高中英语教学中的一个重要组成部分,英语老师在书面表达教学中要重视单词、短语教学,还要对学生的阅读进行强化训练,最后再给学生传递相关的写作技巧,由易到难,遵循循序渐进的原则,提高学生的书面表达能力.
【参考文献】
【1】张忠祥.高中英语书面表达训练之我见【J】.青海教育,2016（03）
【2】王晓梅.高中英语书面表达能力滞后的原因及提高对策【J】.新课程（下）,2016（06）
【3】刘宪文.如何有效提高学生的英语书面表达能力【J】.中学教学参考,2016（24）
高中英语论文参考资料：
结论：关于高中英语书面表达教学途径为关于高中英语方面的论文题目、论文提纲、高中英语必修课文原文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
