低年级写话论文

教学中，绝大多数语文老师都有这样的体验：一节体育课因为特殊原因变成了语文课，教室里唉声叹气；反之，一节作文课，如果变成体育课，学生们定会欢呼雀跃。

[摘 要]低年级学生的写话能力是语文素养的一个重要体现，也是《语文课程标准》的要求，在教学中，教师可从以下方面进行培养：从学生感兴趣的话题入手，。

[摘 要]低年级的写话教学要重视学生兴趣的激发和写话方法的引导。教师应扎实有效地进行“句”的教学，引导学生写好一句话，并借助事物演示来引导写话。。

【摘 要】小学低年级看图写话是小学作文学习需要掌握的初级能力，训练出优秀的看图写话能力，对于以后的作文教学会非常有利，学生的学习难度和理解能力。

中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0200-01新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达。

摘 要：《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。如今，面对日新。

摘 要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。小学一、二年级的学生的写话。

摘要：低年级是小学作文教学的起始阶段，学生对外界新事物感兴趣，能说出看到的事物以及内心情感。基于学生的特点，结合学生的兴趣，利用网络中的微博平台。

【摘 要】小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段，对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用。而看图写话是作文最初步的训练，是培养初入。

摘 要：根据《小学语文课程标准》的要求，教师需要有效地利用各类教学资源，开展形式多样的教学活动，采用多元的教学模式引导低年级学生的写话练习，将学。

【摘 要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过。

摘要：写话教学是低年级教学内容的训练重点。如何让学生写出通顺、完整、具体的句子，为中、高年级的习作打下基础成为我的思考重点。为了帮助孩子在低。

习作是认识事物，认识自我的一个表达过程，习作能力是语文综合素养的重要体现。但是，一提到作文，学生就会犯难，教师就会感到头疼。渐渐地，作文教学被列。

《语文课程标准》中提出：一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生。

【摘 要】写话在低年级语文教学中占有非常重要的地位，为了追求高效写话，使写话教学充满快乐，我们可以从学生的特点和教学实际出发，重视课堂积累，强化。

《语文课程标准》对一、二年级写话目标是这样阐述的：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“在写话中乐于运用阅读和生活中。

[摘 要]由“读”入门，“仿”中学习，并在此基础上进行写话创造。这是一个由课内到课外，从积蓄到倾吐的过程。在这个过程中由浅入深，循序渐进，遵循了。

【摘 要】无论在学习的哪个阶段，写作都是很重要的一课，写作课几乎占了语文学习的半壁江山。小学低年级的写话则是写作课的基础，这一阶段更是低年级学。

《语文课程标准》中指出低年级的写作阶段目标为“写话”，具体要求在初始阶段，教使学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围。

摘 要：写话是低年级语文教学重要内容，对中高年级习作教学起着奠基作用。针对以往写话教学中的弊端及新课标对低年级写话教学提出的要求，笔者近年来展开。

中高年级习作是教与学的“老大难”问题，低年级的看图写话也是令诸多老师头疼，学生烦恼的“老大难”问题。其实在教学中，我们老师若能正确有效地引导，帮。

很多老师发现高年级学生难以写出好的作文，主要原因在于中年级作为习作的起始阶段相对较晚，没有了写话意识作为缓冲，学生难以一下子进入写作状态，造成了。

生活是语文的外延，它是学生语言表达的重要宝藏，且“取之不尽用之不竭”。培养学生的好奇心和探究欲望，带领学生在生活中发现精彩，是小学低年级语文教学。

摘要：进行小学低年级写话教学的研究是新课程改革的呼唤。作为习作教学的基础环节，低年级的写话教学肩负着重任。要想培养学生的写作能力，就应从低段开始。

《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，小学生写话教学和作文一样，要求学生有来源于对生活的。

小学语文教学的重要任务之一，是引导小学生进行写话练习，学会用语言文字记叙所见、所闻，表达自己的真情实感。要想提高学生习作水平，教师应当从小学低年。

摘要：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这是语文课程标准。

《语文课程标准》对低年级学段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认知和感想。在写话中，乐于运。

【摘 要】 初中英语翻转课堂教学是近几年来新型的教学模式，这种教学模式以初中生为中心，重视师生互动， 教师在该模式下可以与初中生形成良好的师生关。

【摘 要】 应试教育背景之下英语教学不得不有一定的指向性。当前初中英语教学之中因为学生的考试成绩是教师成绩考核的重要因素，因此教师就需要对考试内。

【摘 要】 英语教学是语言教学，学习英语的终极目的是为了运用英语，用英语进行交际，而交际则需要一定的情景。创设活泼、生动、准确的情景，从而激活学。