生物学科论文

学生在传统的学习中只能被动的接受知识，教师往往会忽略对学生能力的培养 探究性学习活动是一种学生以探究方式进行的学习方式，它是学生在探究问题的活动。

摘要：随着人们对教育的重视，教育也越来越趋向于多样化发展。对于生物学科来说，除了通过要向学生传授基本的知识以外，还要注重生物学本身的真实性。那么。

学科基本素养是学生或学者在本学科内所具备的基本专业素质，这些素质是通过长时间的专业训练所形成的专业思维，通过这种思维促成基础知识的积累，增加基本。

摘 要：高中生物是学生学习的一门基础课程，是学生初中阶段知识学习的延伸。教师在教学的时候要注重对知识的传授，也应当关注学生生物学科素养的培养，这。

摘 要：在素质教育背景下，传统“灌输式”“封闭式”高中生物学科教学模式已经无法满足学生发展需求，应遵循因材施教教育原则，采取课业分层设计和集中辅。

摘 要：生物学科对中学生而言，专业性太强，知识枯燥，学生很难把内容消化，变成自己的知识储备。为此，作为新时期初中生物教育工作者，我们要不断提高自。

为了更好地体现面向全体学生因材施教的高中课改理念，我们立项了柳州市教育科研课题，并在课题研究的基础上，在生物学科高考第二轮复习中使用了自编的导。

【摘 要】生物是一门与日常生活紧密相连，实践性很强的自然学科。在新课改的背景下，教师要使学生初步学会生物科学的一般探究方法，即要有较强的生物学实。

江西省2016年中等学校招生考试生物学科说明依据《全日制义务教育生物学课程标准》（2011版），结合当前课程改革和考试评价改革的要求，从考试性质。

近年来，随着新课改的深入和经济水平的进步发展，我国整体教育水平都有所提升，作为高中必修课程的高中生物课程，其教学质量如何才能有效提高，又该采取何。

摘要：微课是信息技术发展衍生出的一种新的教学模式，通过帮助学生梳理知识体系，使学生能够对生物课程有更新的认识，进而对高中生物充满学习兴趣，进行主。

摘 要：随着经济的发展，国家对教育的重视程度逐渐增加，对人才的培养也在不断地进行革新。新课改的背景下，各阶段的教育都面临新的发展形势。就生物教学。

摘 要：高中生物知识的学习，要对生物学科的学习规律进行把握，不能够死记硬背，而是要学会灵活记忆，只有这样，才能够更好地学会生物知识。结合我的學习。

[摘要]20世纪90年代以来，计算机技术和通信技术得到飞速的发展，尤其是多媒体技术的发展令世人瞩目。因此，本文对中职教育生物学科教学与多媒体技术。

摘 要：《中学生物课程标准》（2011年版）在“内容标准”里提出不少学生必须掌握的概念，可见概念在生物课程中的重要地位。面对抽象的概念，教师如何。

摘 要：随着我们对教育教学的不断深入认识，传统的教学理念已经无法适应现代的教学要求。核心素养的提出为教学改革指明了新的方向，学习的最终目标是为了。

摘 要：21世纪人类正以惊人的速度步入了信息时代。现代信息技术的广泛应用极大地改变着人们的思维习惯与学习方式，也促进了学校教育越来越走向网络化、。

摘 要：在新课改的教学背景下，提高高中生的教学素养这一理念已逐渐成为教师所关注的重点。就高中生物这门学科而言，教师要提高学生的生物素养，首先要做。

摘 要：生物作为一门自然学科，其对学生的科学素质和科学能力提出了一定的要求。提高学生的科学探究能力，培养学生生物核心素养已经成为了高中生物教学的。

[关键词]内驱力；生物学科；核心素养在新修订的《普通高中生物学课程标准》中，提出了“学科核心素养”这一概念。2017年秋季，将正式实施修订后的。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

【内容摘要】放在新课改逐步展开的背景之下，教学改革已经从知识和新的时代走向了素养核心的时代。只要求一线教师在教学过程中不断探索新的教学方法，在高。

【内容摘要】在开展生物教学的过程中，生物教师应当科学合理的构建出具有实际价值意义的生物学科概念模型，从而帮助学生们更好的了解课本知识，并建立解决。

【内容摘要】大多数高中生在学习高中生物时都会产生与其他学科比起来生物这一学科的学习与掌握较容易这种想法，并且认为在生物这一学科上不需要花费太多的。

摘 要：在新课程理念下，新课标提出了初中生物学科重要概念的教学。本文论述了教师在解读课标中的重要概念的同时，在联系实际的课堂教学过程中，应关注到。

[摘 要] 生物学科核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，包括生命观念、理性思维。

教不应是身为人师从教的目标，为不教而教才是为师的最高境界。培养学生学会自主学习，步入社会后他们就能自主创业，立足于社会，启迪、培养学生的悟性对学。

摘要：随着现代科学的发展，学科之间的界限已经不断被淡化。在高中学科之中，化学与生物是存在最大交叉点的两个学科。而在两个学科的教材编排上，也集中的。

【摘 要】形成性评价理论指导下构建的大学英语平时成绩评价体系，具有覆盖面广、以学生为本、形成性与终结性相结合、定性和定量相结合、自评互评师评相结。

【摘 要】针对高职院校大学英语课程教学学现状，探讨素质教育条件下在高职院校大学英语个性化教学中应用游戏活动的策略。【关键词】高职 大学英语 个。

【摘 要】分析学生党员品牌建设对学风建设的促进作用，阐述学生党员存在的学风问题，提出党员品牌建设促进学风建设的措施。【关键词】党建品牌建设 学。