先学后教论文

【中图分类号】G623 2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0121-01随着新课改的逐步深入，教师的教学理。

【摘 要】 自孔子创办课堂教学以来，我国传统教学模式一直遵循“师教生学”，把学生当成是被动接收的机器，把学生当成嗷嗷待哺的小鸟……，课堂上要求学。

【摘要】陶行知先生提出：先生的责任不在教，而在教学——教学生学。学生是学习的主人，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，引导学。

【摘要】随着社会的发展，对于人才的要求也越来越高，因此，就对学校的教育提出了更高的要求。学校教育学生的方向不仅是让学生掌握死板的知识，更多的是让。

近年来，南宁市第十四中学初中物理教研组（以下简称南宁十四中物理组）强化团队教研科研，用“合作、共享、发展”的团队文化凝聚和提升集体智慧，“为了一。

“先学后教”的核心是自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现，更是充分尊重学习者学习规律的重要体现，其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出。

摘 要：新课程的基本理念是“一切为了学生的发展”，要求教师从学生的认识水平出发，关注学生的情感，重视学生的参与；教学过程的本质是在教师指导下的学。

【摘要】长久以来，“学”与“教”之间的关系一直是课程教学改革过程中的重要课题，传统“先教后学”的教学模式已经无法满足新时期小学语文教学需求。要想。

【摘 要】 学生的自学成为一堂课的起点，我们将本着先学后教，以学定教的教学理念，积极探索“先学后教”式的数学课堂：阅读领悟，预学初构；交流反馈，。

【摘要】本文基于多年高三语文教学的经历，围绕“以学定教”的观点提出自己的实践策略：从作业中了解“学”，及时批改，及时反馈；从旧题中反思“学”，温。

课堂教学效率的提高，需要教师减少课堂讲授的时间。精讲的前提是要“筛选”，教师只有了解到学生的具体学情，课堂上才会有针对性地讲解。所以“多学少教”。

“先学后教，当堂训练”是当前小学语文教学中一种新的教育模式，教学过程中突出学生的主体地位，以发挥学生学习的自主性作为课堂教学的主要目的，学生在教。

最近，上海市全面推行小学“零起点”教学。小学教学应按照国家的课程标准进行，要遵循小学生的学习特点和规律，从小学课程的起点开始学、不抢跑，幼儿园教。

无论何种内容，要让学生主动学习，都必须激发学生对此的学习兴趣，调动学生的积极性，使之以饱满的热情，主动投入到学习中去。对于议论文的学习，也必须如。

内容摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教学也在发生巨大的变化。在《语文新课程标准》中明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激励学生的。

目前，大部分课堂的主阵地依旧由教师操控，掌握了话语霸权，学生只有被动接受教学信息的份，这样的课堂是静态的，不被欢迎的。新课程改革呼唤我们：从生态。

摘 要：“先学后教”是在教师的组织和引导下，以学生已有的知识为基点，在宽松和谐的氛围中，个体自主学习，小组合作学习，解决问题或疑难，通过师生、生。

摘 要：“以学定教”是一种教学策略，是一种教学思想，其目标指向是培养学生的自学能力。关键词：以学定教；自主；合作；探究；评价一、解读“以学定。

摘要：我国高校的学评教开展已近20年，但仍存在诸多问题，如 “学生评教倦怠”、学评教虚假成分多、学生对学评教结果不认同等，学校对学生的考核制度不。

【摘 要】“以学定教”是依据学情确定教学的起点、方法和策略，真正体现教学是为了学生主体的发展。中职机电专业学生学习能力差别明显，学习参与度低，专。

“学评教”是高校进行教学质量评价的重要手段之一。本文基于学生主体视角，研究现有“学评教”制度中存在的不足，通过设计科学合理的评教指标体系，制定出。

摘要：本文就我校语文科近年开展“研学后教”课堂教学改革，谈谈如何落实以自主、合作、探究的小组合作学习的实施途径，如何转变学生学习方式，引导学生学。

摘要：学生是语文教学的主体，学生的学习兴趣和积极性直接关系到语文教学的成效。语文老师不断地对教学行为进行研究改进，创新教学方法，摸索出适合自己和。

随着自主学习成为现代教育的主流，小组合作学习的教学模式开始广泛运用于课堂教学中。为了适应教育体制改革的潮流，初中英语教师鼓励学生通过体验、探究、。

在新课程改革的过程中，很多教学模式都发生了转变。笔者认为，想让小学数学课堂教学效率得到有效提升，教师可以通过“先学后教”来实现。一、“先学”先。

摘要：体育课堂通过“先学后教，导学合一”教学方式，让学生充分展示、体现自我。以让学生自动学习，积极实践，努力创新，达到教学目的，提高学习成绩。。

摘要：在新课程理念下，小学数学教师应该更新观念，改进教法，坚持“先学后教，导学合一”，引导学生自己“先学”，发现问题，解决问题；教师“后教”，巧。

摘要：为了体现因材施教的原则，承认学生的个体差异，增进课堂凝聚力，根据学生的个性发展特征和科学思维能力，根据教学实际，以学定教，实行教学分层策略。

摘 要：该文通过分析目前英语写作的教学现状，找出了英语写作教学中存在的问题，并提出了解决问题的策略，以期在教学实践中提高学生的英语写作水平。关。

摘 要：高中学籍档案记录着学生的学习和行为表现，是高校和就业单位录用的依据，对于高中生非常重要。近年来高中学校学籍档案管理的工作量的不断增加，为。

摘 要：笔者依据工作实际及相关文献资料，分析了互联网时代学校思政教育领域中存在的问题，提出了比较适应的一些创新方法，对改进学校思政教育效果有所借。