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关于英语词汇论文范文资料 与高中英语词汇教学方法有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:英语词汇范文 科目:技师论文 2023-12-25

《高中英语词汇教学方法》:这是一篇与英语词汇论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

在英语教学中,词汇是教学的基础,同时也是关系到学生外语学习质量的关键性因素.在高中英语教学中,有针对性地提升学生词汇量,能够有效夯实学生的英语基础.高中英语词汇教学在英语整体教学中占有举足轻重的位置.然而在实际教学中,学生词汇掌握量少、不牢固、运用能力差等已经成为教学中亟待解决的问题,针对这些问题,教师可以通过以下方法进行解决.

一、避免死记硬背,结合语境教学

在词汇学习中,很多学生采用死记硬背、单纯默写、背诵等方式强化词汇记忆.在记忆这些词汇的过程中,他们并不能发现和掌握其中的读音规律,有时候只对词汇的表面意思进行理解,对其构成却不作细分,尤其是在词汇的前缀、词根等规律性上不作详细分析,而是简单机械地依靠记忆来学习.因此,教师应结合语境进行英语词汇教学.英语教学具有典型的“以词成句,以句成文”的特点,教师可以有针对性地将英语词汇置于一定的语境当中,引导学生在听得懂、读得准、写得出的情况下,强化这些词汇记忆.由于在语境中学生不同感官都能起到协同记忆的作用,因此对于词汇的掌握也会更加牢固.

二、拓展记忆途径,运用趣味联想

传统英语教学强调单词记忆量,造成很多学生习惯于机械地记忆单词,这种记忆方式不但效果欠佳,而且对于学生记忆单词的积极性也会造成极大压抑.是什么原因造成高中学生对英语词汇记忆“心有余而力不足”呢?一个很重要的原因就是词汇记忆缺乏连贯性和趣味性,从而压抑了学生主动记忆英语词汇的积极性.要想改变这一问题,需要教师为学生拓展更多的词汇记忆途径,寻求具有趣味性的单词以及方法.教师可以利用诙谐联想法增加学生对英语词汇的关注兴趣.例如引导学生对生词进行观察,认识这些词汇的词形和发音特点,并由此产生一定的教学联想,使学生对生词记忆更加鲜明.如学习“ambition(雄心壮志)”一词时,教师可以利用这个单词的谐音“俺必胜”来强调单词发音,并将英文发音与词义进行联系,自然会使学生记忆深刻.又如“ivy(常春藤)”一词,教师可以将“iv”与罗马字母中的“四”联系起来,而“y”则是英文“年”的缩写,两者结合进行联想就是“一年四季常绿的藤”,这就使“常春藤”的英语词汇记忆更加清晰.

三、强化复习巩固,加深词汇印象

不可否认,英语词汇的复习和巩固能够有效强化记忆效果.通常来说,重复记忆次数越多,则记忆越牢固.但是由于课时安排以及科目教学安排等原因,很多学生缺少词汇复习巩固的机会.很多学生由于巩固不到位,造成词汇遗忘速度加快,从而影响了学生词汇量的有效储备.针对这一问题,教师可以利用“构词法”为学生提供英语词汇复习巩固的机会.例如在“governor”学习中,教师可以联系词缀特点引入以前学过的“doctor、mayor”等词汇,从中找到其共同点,即以“or”结尾表示某种职业.又比如,在讲到blacken 时,教师可以告诉学生“-en”是后缀,加在形容词后就使得形容词变成了动词,类似的有“shorten、sharpen、widen”等.通过词汇的复习和巩固,学生对词汇构成的印象也会更加深刻.同理,在学习新的英语词汇时,教师可以引入同种类型的词汇引导学生进行复习和巩固,从而实现“温故而知新”的良好教学模式.

四、掌握词汇规律,形成批量记忆

在高中英语词汇教学中,教师要在开始新课之前精心备课,对词汇教学范围进行科学控制,在利用词汇联想记忆时,要做到合理、到位、有趣,这样才能使学生产生共鸣.教师还要引导学生利用已经掌握的英语词汇规律对生词进行分析,从而找到其中的规律性,利用这些规律实现词汇的“批量记忆”.例如我们认识的day(白天)与break(打破)合在一起变成了daybreak(破晓),down(向下)与pour(倾倒)合成downpour(倾盆大雨).利用这种构词法规律,教师可以引导学生对其他类似的词进行推测,如toothpick、whitewash、loudspeaker等.在教学中教师应引入更多趣味性、联想性教学因素,使学生形成英语单词的“系统记忆”.在“批量记忆”和“系统记忆”模式下,英语词汇教学质量也将不断提升.

总之,教师应当根据教学实际以及学生实际学习能力,不断优化词汇教学方法,提升教学效率.在英语词汇教学中,教师要保持活跃的教学思维,不断更新教学理念,在实际工作中勇于借鉴先进教学经验,大胆进行教学尝试,充分调动学生的词汇学习积极性.这样才能有效提升英语词汇教学质量.

作者单位江苏省海门市四甲中学

编辑张晓楠

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结论:高中英语词汇教学方法为适合不知如何写英语词汇方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语词汇论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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