原创《融情启智，丹心化作春雨洒》：本论文可用于春雨论文范文参考下载，春雨相关论文写作参考研究。
17个春秋,我坚守在班主任岗位上,教过偏远农村的孩子,也教过中心城镇的学生；17个春秋,担任过不同年段的班主任,送走了一届又一届毕业生；17个春秋,让我深深明白,教育方法绝对不能机械简单、千篇一律.
因为“世界上没有两片完全相同的叶子”,每个人的思想、个性、特长都有不同程度的差异,因此,班主任对每个孩子要用不同的教育方法,要因人而异,融情启智.
因时而变,随事而制
多年的班主任工作,让我深刻认识到孩子们在不同时期有着不同的身心特点,教育要遵照孩子不同发展阶段的身心特点,在教育内容、教育方法上要体现出适当性.所以在学校德育“十二月节”活动开展的过程中,我探索出“因时而变,随事而制”的育人策略.
“十二月节”是我校的一项传统活动.我根据四季、时节的特点,灵活安排我班的活动主题.
在新年伊始,开展“礼仪月”活动,学礼仪,讲文明,做儒雅学生；在三月春意萌动之际,开展“环保节”活动,走出校门,走向自然,欣赏鸟语花香,感受人与自然的和谐；在九月学生初入学时开展“行为规范月”活动,规范学生行为习惯；在十月开展“关心集体月”活动,引导学生爱班,爱家乡,爱祖国等
我在班级管理工作上把握重点,努力将各项教育工作融入“十二月节”中,在活动中进行系列主题教育.实践证明,“十二月节”活动不仅丰富了校园文化,也陶冶了学生的情操,培养了学生积极健康的心态.
因人而异,分层施教
教育中,依据多年的教育经验,根据学生年龄的不同,我在各年段活动内容的侧重点的安排上也有所不同.
低年级是小学阶段的起始年段,他们的校园生活由幼儿园以“玩”为主转变为以“学”为主,他们还没有养成自觉学习的习惯,碰到难题,常常不能自己独立思考,探索解决,更多的是去寻求父母或教师的帮助,对个人物品、食品的爱惜节约意识不强等因此我将低年级德育活动的重点定为行为习惯的培养.随着年龄的增长,学生们凸现的问题不再仅限于学习方面,他们越来越困惑于如何处理人际关系,尤其是中年级的学生,因此我将中年级的德育活动的重点定为对学生进行人交往的指导.到了小学高年级,学生处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻,处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,绝大部分学生有着独立地处理和安排自己学习生活的强烈,因此我将高年级德育活动的重点定为自主管理.
如下图：
这个阶段的学生好奇心强,活泼好动,注意力集中的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象.
我根据低年级学生的这些心理特点,结合学校“行为规范月”活动,提炼出了“环境适应,训练强化,班规执行,榜样引领,活动内化,舆论监督,评价激励”的行为习惯培养策略,在实践运用中收效甚好,学生行为习惯日益规范、养成,班级风貌也悄然发生可喜变化.
我还将“习惯标准”蕴含在以下15个字中去落实强化,即学习习惯：听、说、读、写、思；行为习惯：坐、立、行、动、尊；卫生习惯：吃、穿、玩、洁、劳.从这15个字出发,我对学生提出具体可操作的行为要求和评价标准.
中年级,人际交往
我提出了中年级交往的准则要求：“对待自己要有信心,对待父母要有孝心,对待他人要有诚心”.
通过让学生在活动中“亲身体验,现场感受”的方法,巧妙地将良好人际交往的意义蕴含其中,让他们在活动的过程中受到启发和熏陶,最终达到培养学生良好的人际交往能力的目的.
现在小孩多是独生子女,父母都“宠着养”,很多孩子从小生活无忧,根本不理解父母的劳累,孩子之间免不了相互攀比,虚荣心强.我在学校“综合实践月”里安排家长“带子女上班”,让学生“跟班”,从而让孩子体会到做父母的艰辛,从而孝敬父母.
“看着爸爸穿着破旧的工作服,汗流浃背地扛东西、搬东西,一天下来都没有休息过,我眼泪忍不住就流下来了.”黄紫燕（化名）在日记里这样写道.她爸爸是物流搬运工,尽管家庭条件不好,可是爸爸总是尽力满足她的要求,而她一直觉得这一切都是理所当然的.
“以前我老是催着爸爸给我买漂亮衣服.家长会时,因为嫌弃他文化水平低,穿着邋遢,从来不让他参加,今年家长会我一定要让爸爸去.”有黄紫燕这样感受的同学不在少数.
高雪的妈妈是售货员,看到妈妈和买主讨价还价,一天辛苦工作下来也只能售出两三百元商品,她若有所思地沉默不语.在回到家后,高雪主动提出帮妈妈做晚饭,还问妈妈累不累.她妈妈突然觉得孩子变得乖巧、懂事了.
对于孩子来说,随父母上班开阔了眼界,增加了对父母的理解与尊敬,知道支撑这个家庭需要父母的付出,对孩子日后产生深远影响.这种形式既让孩子了解工作、家庭之间的联系,又让他们学会思考生活,思考如何努力学习过上更有品质的生活.
我还结合学校“十二月节”开展了一系列活动,让孩子们在“艺术节”中展露头角,培养自信,在“育心节”中开展各种项目活动,如在“智勇攀岩”“空中飞人”时磨炼他们的意志；在“飞夺泸定桥”“野战演习”中让他们明白精诚团结的重要等各种各样的活动给了同学们切身体验,也促进了他们各方面的成长.
高年级,自主管理
我通过“责任承包,自主管理；自我策划,自主活动；晨思暮省,自主评价”的策略让学生逐步达到“自我管理,自我构建,自我发展”.
当学习完语文课本里的“中国的花”这个单元后,我就组织学生在“科技节”中自主策划活动内容.全体学生从学校出发,步行十四公里路,历经三个小时到柏泉农科所科研基地参观.同学们大多都是初次走进大棚,和大棚里的“蔬菜瓜果”们做了“第一次亲密接触”.
学生自发走进自然,走近科技,将课内知识延伸到课外,丰富了成长经历,通过观察、询问、动脑等真切地了解蔬菜的種植和植物生长过程,感受到现代生态农业的魅力,增强成长质感,度过了一个非常有意义的“科技节”.
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