原创《基于国际贸易专业实践能力培养一体化课堂教学改革》：本论文主要论述了课堂教学改革论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：国际贸易专业和其他专业相比更强调实战性,作者从教材的选择、课堂教学以及考核方面的一体化改革来培养学生的专业实践能力,同时还指出改革的实施需要面临的诸多问题.
关键词：国际贸易专业 一体化 专业实践
依据《中华人民共和国高等教育法》第五条,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设.实践能力通常由一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力三部分构成.专业实践能力的培养主要在高等学校里完成.可见,作为培养高级专门人才的高等教育,其任务之一是改革高校课堂教学.
一、国际贸易专业实践能力培养的重要性
Dewey（1916）指出专业实践能力主要包括实际操作能力、数据分析能力、记忆分析能力、观察想象能力、逻辑思维能力、信息处理能力、专业写作能力、实验能力、科研能力、设计能力、发明创造能力等；专业实践能力是学生实践能力的核心.
外贸企业需要的人才,不仅要懂得外贸知识,更重要的是具有外贸业务能力.因此国际贸易专业和其他专业相比更强调实战性,国际贸易专业的专业课程的教学更为重要的是要突出教师如何引导学生运用所学知识去解决实践问题,把理论知识运用到环环相扣的外贸业务中去,强调如何增强其专业实践能力.
二、一体化课堂教学的选择
国际贸易专业的学生在系统掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论的基础上,应熟悉通行的国际贸易和国际投融资规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规,掌握国际贸易基本技能.要达到这一培养目标,仅有理论教学是不够的,因为培养学生专业能力的最有效途径是让学生亲身去关注真实世界问题,从全方位的加强及巩固专业实践能力.
（一）教材的一体化.作为本科生或专科生的教学,教材的选择尤为重要.
1.案例.授课教师选择教材时,要看其案例是否结合社会经济现象尤其是经济热点.
2.实用性更强.传统教材重理论轻实践,在选择教材时最好是各部分内容对应相关模拟软件的操作方法.这可以提高学生的学习兴趣,同时可以提高学生的自学能力.现今很多本科生适用的教材,只有理论而没有实际操作,导致学生动手能力弱.所以,教材应该选择既重视理论又重视实践的教材.3、教材中数据要紧跟时代以及结合地域特色.选择教材时要注意教材中的数据不陈旧,而且数据应该具有当地地域性,这样学生在学习理论知识的同时,可以积累其社会知识.当然,这就对教材有更高的要求,有实力的学校尽可能让自己的老师编写教材供学生使用.
（二）教学过程一体化.1、理论教学中强化专业实践内容.在理论教学时,从以下方面强化实践内容,让学生真正理解并做到学并运用于实践.（1）教学内容.教师教学过程尤其是理论推导的同时,结合富有区域特色或和学生密切相关的案例.这种通过学生自我分析和老师讲解相结合的方法,使学生被动学习转为主动,利于培养学生自我学习、判断、分析和总结的能力.（2）教学方式及手段.主要有以下几种：1）课堂体验方式.即在课堂进行现场实验演示教学.使同学身临其境,既激发了学生的学习兴趣,又让他们直接感受到了抽样调查和估计的整个过程,从而很快就能理解和掌握这种信息搜集和处理方法.2）直接参和方式.即让学生利用课余时间去亲身完成某项工作.3）运用多媒体教学手段.运用多媒体教学可以使教学更方便,而且运用多媒体教学不仅可以使学生获得更多的知识,而且更形象直观.同时,可以当场演示模拟软件的操作步骤和过程.外贸业务模拟实验中很多要依靠团结协作才能完成,所以小组作业法（讨论法）和其他教学方法结合运用的效果会更佳.2、社会实践巩固专业实践内容.在进行专业实践教学时,要遵循社会实践教学和实验室教学相结合的原则.
（三）考核中突出专业实践环节.这部分主要从考核形式及考核标准两方面加强提升专业实践教学内容的重要性,从而使学生自主的重视专业实践教学.1、考核形式.传统和现代考核形式相结合.传统考核形式大多以闭卷、开卷的书面形式和课程论文的形式出现,而现代考核形式大多以网络和上机考试的形式出现.所以,针对国际贸易专业课程的特点,可以将传统考核形式和现代考核形式有机结合.2、考核标准.加大小组作业法和专业实践部分内容的考核分数,增强学生的主动性和动手能力.传统考核中理论内容占大部分比重,这不利于全面考核学生,也不能调动学生平时上课的积极性.相反,加大小组作业和专业实践部分内容的考核标准,可以增强学生的团队意识,增强他们的责任感,也能把理论更熟练运用于实践中.
三、实施一体化课堂教学需解决的问题
培养和提高国际贸易专业学生的专业实践能力,除了老师教学方式及教学手段等改革外,还有很多问题需要面对并加以解决.
（一）专业实践能力的培养要引起足够的重视.受传统教育和封闭型的教育理念的影响,授课教师在教学中要重视理论知识的介绍的同时要注重专业实践教学环节,注意学生实际动手能力的培养和提高；教育主管部门和负责人要在专业实践环节划拨足够的经费和建立良好的校企关系,使授课教师愿意花更多时间和经历去进行专业实践教学进而取得好的效果,而不是因为经费不足就流于形式上的敷衍.
（二）专业实践教学手段多元化.在网络、信息快速发展的时代,教师教学时,只是运用多媒体教学,而很少运用甚至根本不能运用网络教学.这会导致学生摄取的信息有限,同时也限制甚至阻碍学生电子化的能力的培养、软件操作能力甚至是电脑操作不熟悉.
（三）避免专业实践教学的理解狭隘及片面化.如果专业课程的实践教学往往只是给定的案例在实验室里按部就班式的分析操作,这样会导致学生没有兴趣,从而事倍功半,同时也是曲解了“专业实践”内容的含义.我个人认为这只是适合案例教学部分的内容,可以当作理论内容在课堂上演示操作,而不是当作全部专业实践内容完成.如果这样做,无法培养学生的动手和动脑的能力.这个问题解决的前提条件是妥善解决了第一个问题.
（四）专业实践教学时间有限,效果不明显.很多课程总学时48个,实践教学课时8个,甚至有的为了方便其他课程的继续,还把8个学时全部放在实验室一次性进行.这样没法形成系统性的专业实践,效果也是大打折扣的.
（五）学生参和的积极性有待提升.国际贸易专业的课程学习对学生的英语水平有一定的要求,再者,理论课程的学习是专业实践基础.有的学生英语基础差,理论学习就比较困难,到专业实践环节更是难上加难,积极性减退；也有的学生认为自己毕业后不会从事相关工作,所以也不重视专业实践环节.
（六）“双师型”和“双语型”师资的引进和培养.国际贸易专业的教学对教师自身的英语和实际操作能力都有较高的要求,所以学校主管部门可以利用校企关系丰富授课教师的阅历或划拨经费支持授课教师的假期培训.
课堂教学改革论文参考资料：
结论：基于国际贸易专业实践能力培养一体化课堂教学改革为关于课堂教学改革方面的论文题目、论文提纲、高校课堂教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
