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【文学类文本阅读】
1.【分析鑒赏】B（“卢卡斯果园——采石场水塘——听客溪——墨西哥湾——卡汶溪”这部分并非“我”当日的行踪,而是平时可能选择的出行路线.）
2.【鉴赏语言】这句话写“我”想象燕八哥在体内穿行,是被燕八哥回巢的壮美景色震撼而产生的独特感受；“可不可能”引出想象,感觉自己与大自然融为一体；“钻入我细胞间的空隙,什么也不碰到”,与“未有触动一条枝丫”呼应,表现燕八哥飞翔敏捷的特点；想象奇特又极贴切.
3.【分析探究】文中刻画了一幅疏朗、开阔、生动的冬日傍晚美景.
①借助观察角度变化刻画美景.本文先总写冬日山中因为树叶落尽变得开朗的景象,是平视角度；继而写天空中的下弦月,是仰视角度；写山谷,是俯视角度；最后,从山顶望天空的燕八哥归巢,回到平视角度.
②运用动静结合的手法刻画美景.写山间的树林、山丘是静景,而燕八哥归巢是动景,一动一静,相互映衬.
③运用对比手法刻画美景.将山间冬日的林叶尽落与夏天的草木茂盛对比,突出了冬日山间疏落开朗的特点.
④从多个角度刻画美景.描写燕八哥归巢,写燕八哥群由远及近,鸟群形状如大旗,如幡布,如眼睛,是视觉角度；写燕八哥群飞翔时发出的声音,是听觉角度.
⑤运用点面结合的手法刻画美景.描写燕八哥归巢,既写了整个鸟群飞行时的形状和发出的声响,也写了单只鸟在群中穿行,有点有面.
⑥运用比喻修辞手法刻画美景.如将冬日的山丘比喻为人的“肩膀、关节和腿骨”,突出山势嶙峋的特点.
（或：运用比喻修辞手法刻画美景.如将回巢的燕八哥群的形状比作“眼睛”,生动形象地刻画了群鸟归巢的特点.）
【文言文阅读】
1.【文言断句】C
2.【文化常识】C（“跋”写在书籍或文章之后.）
3.【文意理解】D（“争论时不给别人留余地”错,应是“争论时不屈服于人”.）
4.【文言翻译】（1）皇帝当初想为岳飞建造府第,岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭,怎么能够建立自己的府第呢?”
（2）各位将领远征,岳飞派自己的妻子慰劳他们的家眷；战死的将领,岳飞为他们哭泣并且养育他们的孤儿,或者让儿子娶阵亡将领的女儿为妻.
【古代诗歌阅读】
1.【古诗理解】BD（B项,理解成“中原人才济济”不对；D项,理解成了“君子风度”不对.）
2.【古诗鉴赏】首联表现了苏轼旷达（乐观、洒脱）的性格特点.这一联,先讲云海相隔不能团聚,又要远行异地分别了,双方都孤身思念.但后一句一转,用反问的方式“哪能伤心落泪呢?”来否定这种悲伤的行为,既是劝慰弟弟,也是劝慰自己.兄弟二人宦游四海,天各一方已是常事,但兄弟情谊深重,此次也不会因远别而悲伤落泪,表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点.
高考论文参考资料：
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