原创《原始档案材料在国际关系史教学中地位和作用》：本论文为您写国际关系史毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
（山西师范大学 历史和旅游文化学院,山西 临汾 041004）
摘 要： 在国际关系史教学中引入原始档案材料是新时代国际关系史教学中一种常见的教学方法,这种方法和原有的国际关系教学方法有很大的区别.原始档案材料的使用有利于提高学生的语言运用能力,深化学生对历史的体验感,有助于在教学过程中启发学生深入思考,形成独特的历史观和价值观,从而促进学生对现阶段我国周边国际形势的思考.
关键词： 档案材料 国际关系史教学 材料解读
当今世界全球化的程度越来越高,国家之间的交往日益密切,在交往过程中,不同的国家地区之间总会出现利益之争.在这样的状况下,在给学生讲授国际关系史时,我们就应该引入新的方法,培养学生分析问题的能力.在国际关系史教学中,原始档案材料的引入就是一个典型的例子.一方面,学生应该独立地处理和分析原始档案材料,另一方面,教师应该对学生进行适当的引导和启发,以此锻炼学生分析问题的能力,促使学生对现状有更深入的思考.
一、原始档案材料的内涵
档案材料是文字史料的一种,是文字材料中最原始、最重要的第一手史料,也是报纸、杂志、文献等一切文字资料的原始来源.“三十年以前发生的事情才可以成为历史学研究的对象”,这既是史学界的一种约定,又是现当代史学研究的现状.如今,世界各国档案法规定的解密年限大体都是二十五年至三十年时间,档案的开放和利用是进行历史研究的前提.
现如今在国际关系史的研究中,原始档案材料一般来源于网上资源,包括免费资源和收费资源.以美国为例,美国外交档案关系档案frus通过美国国务院网站免费就可获取,而ddrs（解密文件参考系统）、dnsa（数字化国家安全档案）则是收费资源,一般需要高校购买.如果高校并未购买,就需要到北京、西安等高校查阅.如果有条件,学生就可以向老师和学术界的专家学者们索取相关数据资料.在教学过程中使用的档案材料一般都是老师将相关的解密档案分发给学生,然后空出一定的时间给学生解读.
原始档案材料在国际关系的研究中扮演着非常重要的作用.正如沈志华教授在《历史研究和档案的开放和利用》一文中所说的,一两件重要档案的解密可能会改变历史.例如,新中国成立初期我国的《一边倒》宣言是苏联方面有这一意思之后,我国才有了这一宣言的,而非之前所推断的为刘少奇出访做铺垫.原始档案材料的大量使用可以开拓国家关系的研究领域,丰富国际关系史的研究课题,提高现有的研究程度,在档案的发掘过程中,可以不断接近历史的真实面貌.
二、原始档案材料的使用在国际关系史教学中的作用
随着全球化的逐渐深入,针对大学生国际关系方面的教育显得愈发重要.在校大学生应该树立正确的国家观念,树立自觉维护国家利益的意识.认清我国周边的国际形势需要大学生拥有勘破迷雾、直面本质的能力.因此,在国际关系的教学过程中,培养大学生独立理智的分析能力和思考能力就显得尤为重要.在教学过程中运用档案材料,大学生在老师的引导下对原始档案抽丝剥茧,不仅能够还原历史的本来面目,还能够启发学生透过事情的表象发现问题的实质,对现有的国际事件进行深入的分析.
首先,在国际关系史的教学过程中,档案材料能够更好地帮助大学生建构完整的国际关系体系.在教学过程中,丰富的档案材料让学生看到有血有肉的历史事件,让学生切身体验历史事件.以此为切入点引导学生提出问题、解决问题,进一步带领学生获得解读档案材料的能力.
其次,在国际关系史的教学中,原始材料的使用可以让学生在充分了解事实的基础上培养积极思考的良好习惯.学生在充分了解事件始末后,能够进行下一步思考,分析和解读历史事件,由此产生良性循环.国际关系是由一件又一件的事件构成的,学生对关键事件的深入理解促使其对整个国际关系的演变有更透彻的思考.和此同时,学生能以史为鉴,对现实的国际关系、我国的周边国际形势有更深入的理解.正如布罗代尔所说：“今日世界的百分之九十是由过去所决定的.”学生对过去的国际关系体系的理解,能够更好地分析和理解现在的国际形势.
最后,通过原始档案材料的分析和解读还可以提高学生的英语能力.在教学过程中所使用的档案材料多为英文材料,只有在极少数的情况下（例如学生有小语种的教育背景）才会使用其他语言的材料.学生在翻译和整理原始档案材料的过程中,能够很好地锻炼英语能力.在解读过程中,学生为了能正确解读也会翻阅老师推荐的相关书目,达到一举多得的良好的教学效果.
三、原始档案材料在教学中所适用的范围
在国际关系史的教学过程中,并不是任何课程都可以使用原始档案材料进行的.在教学过程中,以下几种情况适用于使用原始档案材料进行教学,并且能够取得较好的效果.
第一,在国际体系演变的过程中影响深远的历史事件,使用原始档案材料效果更好.首先,针对影响深远的历史事件,相关的研究成果一般会十分丰富,学生可以在占有尽可能多的信息的情况下使用原始材料.这样,对原始材料的解读会十分深入.在查阅相关信息的过程中,学生同样能够加深对这一重要历史事件的印象,达到一举两得的效果.
第二,针对原始档案丰富的研究领域,使用原始档案材料能更好地启发学生思考和讨论.历史的事实是在不断发现新的档案材料的过程中而被发现的.因此,面对丰富的档案材料,老师可以在教学过程中,通过一份份档案材料,从点到线,由线及面,最后带领学生无限地接近历史的本来面目.在此过程中,不仅能够培养学生的翻译能力,还能培养 理归纳的能力,辨别真假材料,进一步促进学生逻辑思维能力的形成.
学生在整理材料的过程中会逐渐形成自己的思路,有自己的价值判断,这是国际关系教学,甚至是历史教学最重要的强化.
第三,针对小语种背景的学生可以尝试给一些德语、法语、俄语等语言的档案材料.首先这类学生有相关语言的教育背景,语言问题不会是一个无法克服的问题.其次,在档案解读的过程中,学生和老师可以共同讨论、共同进步.同时,这样的教育方式有很强的针对性.学生在解读档案材料的过程中会更加用心,促进对本专业的学习.
当然,在国际关系史教学过程中利用档案材料需要具备一些条件：
首先,这种方法对授课内容有一定的要求.例如,国际关系体系和一些理论问题就不能使用档案材料.这种知识还是需要老师运用传统的讲解方式进行教授.例如国际关系中从一战后的凡尔赛-华盛顿体系到二战后的雅尔塔体系再到冷战,最后苏联解体这样的体系演变类型的知识就需要老师讲授.
其次,这种教学方法对老师和学生的知识储备和能力要求都比较高.在国际关系教学中引入原始材料,老师需要有完整的知识体系和深厚的学术功底,占有尽可能丰富的原始档案材料,具备超强的教学技能,能应对学生各种各样的提问,并且要有能力启发学生思考,培养学生的整理归纳和逻辑思考能力.对学生而言,最基础的是外语能力的掌握,一般国际关系的档案多为英文材料,甚至还有很多小语种材料,因此语言是最重要的能力.同时,学生需要积极思考,多做工作,主动查阅资料,丰富知识储备,培养综合能力.
四、在国际关系史教学中运用原始档案材料应注意的问题
1.注意档案材料的难易程度.一般课程所针对的学生并非历史专业的学生,因此在挑选档案材料时教师应该注意选取材料的难易程度.不能过于简单,这样就达不到培养学生多方位思考和解读档案的能力的目的,也不能过于困难,这样容易引起学生的逆反情绪,达不到锻炼学生的目的.
2.教师需要提前给学生布置任务.由于学生翻译、思考和解读档案材料需要花费大量时间,教师应该提前将资料下发,保证教学效果.
3.教师应提前做好相关的背景介绍,并且针对下发的档案内容罗列好学生查阅的书单.学生在翻译整理的过程中遇到问题时,查阅资料会有很强的针对性.这样既可以节省学生的时间,又可以提高课堂教学质量.
参考文献：
[1]沈志华.中苏关系史研究和俄国档案利用[J].社会科学,2014（8）.
[2]沈志华.用原始档案还原苏联史真相[N].北京日报,2010-3-8（20）.
本文是山西師范大学教学优质课程《当代国际关系和中国外交》2016YZKC-04阶段性的研究成果.
国际关系史论文参考资料：
结论：原始档案材料在国际关系史教学中地位和作用为适合国际关系史论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关国际关系史刘德斌pdf开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
