原创《英国基础学位雇主参和模式综述》：此文是一篇模式综述论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：英国基础学位的“雇主参和”模式通过行业技能协会、基础学位促进会等相关部门,为雇主深度参和基础学位提供了良好的环境.雇主企业的需求直接推动了合作的实现,相关组织的积极协助和配合推进了项目的实施,诸多配套制度和措施保证了项目的长期发展.此模式可为我国职业教育推进校企合作提供一定的参考依据.
关键词：英国；职业教育；基础学位；雇主参和
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）11-0075-05
职业教育的发展离不开行业、企业、政府等多方社会力量的共同参和.和其他教育形式相比,职业教育和行业、企业有着更为紧密的联系.然而,当前我国的行业企业普遍未和职业教育形成长效深度的互动机制,国家尚需在操作层面上创建和完善相关顶层设计和机制构建.英国基础学位的“雇主参和”模式体现了校企合作较为完善和成熟的运作机制,对我国职业教育发展有一定的借鉴意义.
一、英国基础学位的“雇主参和”模式
由于长期以来对职业教育的轻视以及对短期高等教育资格的怀疑,英国技能人才存在较大空缺.同时,和世界其他发达国家相比,英国的高等教育参和率,特别是高等教育B类①的录取率较低.为了向社会所有年龄层和所有阶层提供接受短期高等职业教育的机会,扩大接受高等教育的群体并提升劳动力的技能水平,满足市场对高技能人才的需求,英国政府于2000年提出并于2001年9月开始实施英国基础学位（Foundation Degree）制度.基础学位是一项新的高等教育资格认证方式,从属于英国高等教育体系,是介于本科和专科之间的两年全日制项目或三至四年在职培训项目,类似美国等国家的副学士学位（Associate Degree）制度,修完基础学位可转至本科大学获得荣誉学位,之后升入研究生院,也可在专业领域获得职业资格（Professional Qualifications）.
英国基础学位具有明确的职业技能培训导向.英国高等教育质量保证机构（QAA）将英国基础学位的特征概括为五点：雇主参和（Employer Involvement）、可参和性（Accessibility）、衔接性（Articulation and Progression）、灵活性（Flexibility）及合作性（Partnership）.在基础学位引进之前,英国其实也有职业教育的学位,如国家高等证书（HNCs）和高级国家文凭（HNDs）,分别位列学位体系的第4位和第5位,较基础学位早发展30年,这些职业资格还是有一定影响力的,特别是在工程学和建筑学领域.但是,从上世纪90年*始,学生对此类职业资格的需求大大降低.由于精英教育在英国社会受到大力推崇,这类职业资格似乎是未能进入大学的学生所获得的“低级学位”.且此类资格并未能有效融入雇主和工场,授课方式也相对单一.和这些职业资格相比,基础学位的优势就凸显出来,如学校和雇主的深度合作,有效的升学通道,国家顶层设计的制度保证等等.截至2010年,英国基础学位注册学生总数已将近10万,超过其他职业资格学位.
雇主参和（Employer Involvement）是基础学位的一个显著特点,但并非是基础学位独有的特点.其实,英国一直致力于提高学生的可雇佣能力（Employability）,完善就业培训政策,加大雇主的参和,倡导建立以雇主为导向的人才培养模式.其雇主参和模式不仅针对职业教育体系的学生,还包括传统高等教育体系的学生.近年来,甚至在以学术理论研究为主的博士生培养领域,也开始实行以雇主需求为导向的教育改革.
根据SSDA《雇主参和调查报告》的定义,雇主参和指“机构和雇主之间任何形式的联系,以影响和更广泛的公共利益相关联的第三方的知识、理解力或者行为”②.在职业教育领域,英国的雇主参和主要表现为自愿参和,“即雇主为职业技术教育体系输入其所需的技术信息,扮演咨询对象的角色”.为保证雇主更好地参和职业教育,英国就业和技能委员会（UKCES）批准设立了一系列行业技能委员会（Sector Skills Councils,SSCs）.英国目前有25个行业技能委员会,涵盖了90%英国大中小企业技术和培训类型的劳动力.③行业技能委员会参和制定了国家职业标准（National Occupational Standards）、学徒制框架（Apprenticeship Frameworks）、行业技能协议（Sector Skills Agreements）、行业资格战略（Sector Qualification Strategies）等政策.行业技能委员会规定,雇主有权制定技术教育和培训的教学计划、内容和授课方式,积极提供符合行业需求的相关技术并在教育机构推广.此外,行业技能委员会和雇主共同制定的行业技能协议对于特别规定公共财政资金的投入,可确保教育体系的供给体现雇主的需求.可见,英国教育领域的较为完善的制度建设为“雇主参和”教育模式奠定了良好的发展基础,赋予雇主更多的权利,使雇主能够更深入广泛地参和到教育体系的建设中,发挥更大的作用和影响力.
二、“雇主参和”模式的特点
英国的基础学位制度属于高等教育体系的一部分,同时具有鲜明的职业教育特征,其设置旨在融合学术严谨性和职业导向性,通过灵活多样的方式,为学生提供基于工作需求的职业培训和教育.为更有效地培养符合市场和雇主需要的应用技能型人才,雇主参和成为必不可少的一个环节,在各种基础学位项目中发挥了至关重要的作用.除了行业技能委员会的推动,基础学位还设立了一些相关机构,制定了一系列制度,为雇主参和基础学位建设和发展提供了较为规范完善的体制环境.基础学位制度虽然建立较晚,仍处于不断探索阶段中,但发展速度较快,并在雇主参和方面已初呈规模.
（一）较完善的统筹和规划机制：成立基础学位促进会
基础学位促进会（Foundation Degree Forward,fdf）成立于2003年,从2003年至2010年受到英国高等教育基金委员会的资助（Higher Education Funding Council For England,HEFCE）.基础学位促进会为基础学位制定了一系列发展规划,如规定对于企业基础学位的作用是：提升现有雇员的知识和技能；转变现有雇员的技能模式；帮助雇员发展；培训新员工；雇佣可立即适应工作环境的基础学位毕业生.通过这些为企业提供技术型劳动力,降低企业成本,提高企业生产力和竞争力.基础学位促进会和雇主、雇主代表机构以及其他合作者共同制定符合行业企业要求的高等教育培养形式,并为寻求新发展机会的雇主提供信息和协助.其协助包括帮助雇主寻找适合开展项目的大学,探索现有企业内部培训是否能通过认证,为小企业的发展需求寻找新的项目等.参和基础学位合作的英国公司包括乐购（Tesco）、宝马（BMW）、英国电信（BT）、诺威治联合保险公司（Norwich Union）等大型企业,也包括一千多家小型企业.
模式综述论文参考资料：
结论：英国基础学位雇主参和模式综述为关于模式综述方面的论文题目、论文提纲、综述格式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
