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关于高中语文论文范文资料 与高中语文阅读教学中对话策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高中语文范文 科目:论文范文 2023-12-18

《高中语文阅读教学中对话策略》:本论文为免费优秀的关于高中语文论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

摘 要:高中语文教学中阅读教学的地位日益重要.随着新课程改革的不断深入,大家都把高效课堂模式纳入到语文阅读教学中,但是学生对阅读教学任然不感兴趣,答题也无从下手,以至于乱答一气,使得语文科目考试时阅读题得分率不尽如人意,甚至还有学生对语文这个科目持有无视态度或消极情绪,缺乏语文阅读学习意识.本文主要就语文阅读教学对话模式的教学现状进行了调查和分析,寻找出值得借鉴的经验和存在的问题.

关键词:中学语文 阅读教学 对话策略

中图分类号:G633.3 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2016)11-0077-01

语文学科有着自己的特点,其中最显著的特点就是应用性强.应用性就是指语文在日常生活中的应用范围和程度,不管是听、说还是读、写,在生活中均具有很重要的作用,所以语文是所有学科的基础.从高中语文阅读教学标准的角度去考虑,阅读教学可以通过对话策略进行提高,师生之间可以通过对话的形式将知识进行良好沟通.在应用对话策略的过程中,通过对话的方式来提高学生的阅读能力,该种教学方式可有效的提升学生的学习动力和热情.

1 对话策略在语文阅读教学中的情况

对话策略在语文阅读教学中有很重要的作用,具有不可替代的地位,对话策略的优势逐渐被人们所了解,并得到了大力推广.对话策略应用的前提条件是进行对话的双方是平等交流,但在目前语文阅读教学过程中,对话策略也出现了很多问题,使阅读教学没有达到预想的结果.

和别人分享和交流学习心得是对话策略在阅读教学中应用的主要目的,大部分学校都开展了此种方式.师生之间、学生之间都能够相互沟通,可以提高学习氛围,激发学生的学习热情.然而,教师却忽略了学生和书本的交流,人和书本的交流需要一个安静的环境才能对其进行理解,但是,在这种环境中并不能独立进行思考,会对他人的观点进行依赖,缺乏主动获取知识和学习的能力.

只有在平等的情况下,学生才可以畅所欲言,但是在此过程中,老师一定要控制好,不要让和课堂内容无关的话题进行讨论的范围.学生在进行讨论的过程中,老师需要进行一定地指导,以免学生深陷一些无关紧要的问题而浪费时间.这种远离于课本进行交流的方式,使学生失去了提升自我的过程,且并没有达到教学目标.对话策略如何才能在阅读教学过程中达到最好的效果,需要教师去把握和理解,所以需要不断地学习,补充知识,才不会偏离目标.

在课堂进行对话时,老师所设计的讨论话题较为简单,缺乏一定深度,学生在进行讨论的过程中,缺乏主动性.出现这种情况的主要问题是老师和学生互动不够,没有把握好各自的位置.在应用对话策略时,老师起到辅助和补充的作用,学生才是表达的主体.然而,在实际的教学过程中,老师依旧是主体,只不过身份进行了变换,学生就是为了应付而进行配合.同时,老师在进行话题设计时,不要为了简单而提出一些没有内涵的题目,这样并不能提高学生的热情,学生在进行讨论完毕后,需要老师对提出的观点进行修正.

2 对话策略在语文阅读课堂进行的方式

要让对话策略在语文阅读中显示出其优越的特点,需要将课堂上进行对话策略.和传统的语文阅读教育方式不同,对话模式更加注重教育的过程.老师在进行阅读教育中,充当的是一个引路人的角色,可以及时纠正在阅读中出现的错误,老师还将自己的知识倾囊相授,提升学生的文化素养,让学生在进行语文阅读的过程中,培养更为全面和丰富的思想意识.

在进行高中语文阅读学习过程中,由于经历、阅读能力、感受等因素的限制,学生对于课本中提到的感受并不能真正地体会和领悟,并不能了解这篇文章的主旨和内涵.为了提高学生对于课本的理解,老师在进行语文阅读时,要将对话灵活地穿插在课堂中,只有这样才能提高师生交流质量,让学生获得更多知识.给学生介绍一下课文背景,例如,作者生活的年代和当时的现状,并就文章的内涵语句提出问题,让学生进行讨论,由此引导学生对本文的主旨和中心进行概括,让学生体会在这种情形下,作者的想法和意境.让学生身临其境可以让其快速领略作者的意图.通过很多实例表明,学生在进行对过程中,达到最好的效果需要一定的意境.

在学习鲁迅的文章时,当时的背景和文化和现在有很大差异,学生很多时候并不能理解其内涵,所以,让学生了解文章的背景,增加和课本的交流,让其身临其境非常有必要.在鲁迅先生有篇课文中提到了“发扬国光”,鲁迅先生是通过反语对送去主义进行否定,对于这种情况,很多同学认为鲁迅和梅兰芳直接有矛盾,不然为什么提出这样的质疑.若不仔细观察,这种问题很多人都不会考虑到,都以为这对于理解课文内容没有关系.但是,老师在同学们进行讨论的过程中,进行适当地修正,就会让学生很好地理解鲁迅先生的意图.

在语文课堂中进行对话的主要是老师、学生和课本这三者的对话,很多时候是学生和书本进行对话和交流,学生通过书本领悟到知识,再和同学和老师进行交流和对话.让学生通过对文章的交流,理解文章的主要内容,并就自己的领悟进行交流,会有意想不到的收获.在学习《胡同文化》的过程中,在讨论胡同文化形成的同时联想一下当时的社会状况,了解上海“海派文化”和商品经济浪潮中“高楼文化”的联系.

3 结语

在语文中应用对话策略的目的是让学生通过这种方法提高自身的能力.所以,其应用性能不能忽视.由于语文学科的能力培养不是一朝一夕,需要长期地积累,让学生在生活中提高语言能力,并将语言应用于生活.对话教育的方式,应该以实践为基础,通过让学生在生活中进行应用,实现理论和实际相结合的目标.在进行探讨时,让学生进行独立思考,提升其分析能力.在随着今后教育过制度的完善,对话教育模式作为一种新型的方式引入到教学工作中,可以提升学生的学习热情,提高语文阅读教学质量.在平等的条件下,进行多次交流,可以快速提高语文阅读水平.

高中语文论文参考资料:

高中语文论文

语文论文范文

语文天地杂志

中学语文杂志社

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高中德育论文

结论:高中语文阅读教学中对话策略为关于高中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中语文重点文学常识论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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