原创《秉承生活教育理念拓展时文阅读视域》：本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
时文是一种时期流行的、为人们喜爱的文章.在《文心雕龙》中,刘勰写道：“观其时文,雅好慷慨.”可见,时文具有时效性、认同性且文质兼美的特性.
时文阅读则是寻求知识源头和思想营养的活动,是情感和文化的碰撞和交流,它是以知识拓展、应用为目标,适应新课程改革的阅读教学,担负着丰富学生情感生活、净化学生心灵世界、重塑学生人格魅力、构筑师生精神家园的重大使命.
一、重构时文阅读课程
现代社会是一个多元文化交错的社会,人们不可能只接受单一的某种文化,只有把传统文化与现代文化融在一起,才有可能诞生出新的文化.时文,是当今中西文化和古今文化交流碰撞的直接载体,代表了当今文化的主流和成果.
1.时文阅读的现状
从教材看,紧扣时代生活的时新文章较少,学生很难想象出遥远岁月的风土人情,一些误读、误判令人啼笑皆非,使得教材失去了时效与品位.
从兴趣看,因教材文本背景时隔太长,不符合“90后”“00后”的生活习惯和审美情趣,很难激发他们的阅读兴趣.
从知识看,当今教材关于新生活、新科技的内容较少,题材不时尚,缺乏吸引力,不符合现代中学生的阅读取向.
从模式看,新一轮高考语文由160分增加到180分,甚至200分,“得语文者得天下”的观点大行其道.由此引发的问题是语文读写的瓶颈,学生积累不足,导致语文考试成绩不理想.
从训练看,在平时的教学中,由于学生很少接触时文阅读,所以一旦在试卷中遇到时文,学生可能会判读当今时事、社会现象,不能较好地把握文本的内涵,从而影响考试成绩.
2.当今时文阅读价值取向
第一,时代特质.学生的精神发展离不开鲜活的时代生活的滋养,时文阅读是影响学生精神发展最直接、最常见、最重要和最有效的途径,具有获取信息、积累知识、探究拓展、培养情趣等意义.
第二,终身阅读.时文阅读侧重于从小培养学生乐读、勤思的习惯,在“终身阅读”的大方向上,它包含主题式浅阅读、体验式感悟阅读和探究式思辨阅读等阅读模式,进行浅阅读、深阅读和研读等阅读实践.
第三,文化涵养.在开展时文阅读时应引入时代的“活水”,能培育学校文化,给学生提供面向广阔生活世界的鲜活的学习资源,并通过书刊、媒体时文的阅读,使他们接受文化的熏陶、涵养.
3.当今时文阅读理论基础
（1）“生活教育”思想
生活即教育、社会即学校、教学做合一是陶行知生活教育的基本内容.“生活教育”思想以创设“生活化”时文阅读的新型学习环境为特征,以增强实践认知和学习能力为主线,把生活引入课堂,引导学生开展生活化的语文学习.
（2）“学习型社会”思想
“学习型社会”思想是用相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习,是形成全民学习、终身学习社会风气的有效途径.
（3）建构主义教育思想
建构主义教育思想旨在引导学生在生活中关注教育意义的建构,关注文本对话、师生对话,追寻富有意义、充满挑战和对话的教育境界.
（4）自主发展教育思想
人的全面发展是“全面”“自由”“充分”和“富有个性”的自主发展,就像苏霍姆林斯基说的那样：“只有促进学生素质的自主发展教育,才是真正的教育.”
二、秉承生活教育理念
1.践行陶行知“生活教育”理念
践行陶行知“生活教育”理念,就是以“生活化阅读”为课程特色,秉承陶行知“生活教育”的教育思想.教育只有通过生活,才能产生力量,而真正的教育,其范围并不在书本,而应扩大到大自然、大社会.
“生活化阅读”就是通过时文阅读,与高尚者对话,汲取人类文化的精髓,获得伟人的理想和人类探索的真理,从而对生活、学习产生直接而有效的影响、引导和指导.
2.形成时文阅读课程特色
从2015年,我校开始建设江苏省普通高中语文“时文阅读”课程基地,以“蠡水文化”作为学校课程基地建设的精髓,继承和发扬海纳百川、兼容并蓄,重视教化、尊重人才,崇真向善、淳朴平实,敢为人先、超越自我的“蠡水文化”精神特质,以我校办学理念“培养最富创新的现代中国人”为课程核心理念,践行陶行知“生活教育”思想,凸现“生活化阅读”的语文课程特色,并通过时文阅读中的读写思创,启发学生思考和解决生活中的种种困惑,提高学生体验和感悟生活的能力,建设了易学、易操作、易推广的时文阅读语文课程基地.
3.建立时文阅读课程框架
我校高中语文“时文阅读语文课程基地”实施了“1035”建设规划.“10”即10大重点建设项目,它包括百年名人馆、蠡水文学馆、古籍研究馆、百年大讲堂、和远励志堂（展示厅）等“体验式阅读”堂馆,以及时文阅读文化长廊、班级三味书屋、便捷式浅阅读区、E学习平台、教师研学中心等开放式阅读平台.“35”是5项阅读专题、5大阅读活动、5项阅读成果.5项阅读专题包括时文与生活（心理、审美）、时文与写作（社刊、校报）、时文与教材（教材拓展、文本训练）、时文与探究（研究性学习）、时文与社会（家、校、社区互动平台）；5大阅读活动包括找时文（时文检索）、读时文（时文导 读）、选时文（时文选粹）、评时文（时文点评）、荐时文（时文荐赏）；5项阅读成果包括《导 读集》《心得集》《探究集》《案例集》《论文集》.
三、改革知识呈现方式
我校的办学理念是“培养最富创新的现代中国人”.进入21世纪以来,我们进一步认识到办学的关键是“人”,教育的本质是“创新”,所以我们必须改革传授知识的陈旧方式.
1.自主阅读的互动平台
我校设立了班级“三味书屋”,在校园里设立了鸟笼式书架,采用图书馆自助式借阅,师生、家校合作交流等形式,引导学生参与“找时文”等“五大读书活动”.其中,“时文与社会工作室”以家、校、社区互动平台的形式,通过网络化的交流,使家长和社区都积极参与到读书活动中.
理念论文参考资料：
结论：秉承生活教育理念拓展时文阅读视域为关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
