原创《自主合作和探究学习方式课题结题报告》：这是一篇与学习方式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
为了进一步深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力,我们地理学科名师工作室成员开展了“初中地理自主、合作、探究学习的研究”课题实验.在全体实验老师的共同努力下,通过一段时期的研究、实验,初步取得了一些的成绩.通过课题研究,师生关系更融洽了,学生的思维更活跃了.构建师生互动课堂结构,提高学生的主体地位,老师在课堂教学中注意结合教材特点和学生的实际,采用了不同的教学方式,充分调动学生的积极性、主动性.教学过程中,理解、信任、尊重、宽容、 、合作的氛围充满课堂,课堂教学活动受到了学生的欢迎,学生积极主动地参和学习的全过程,提高了课堂教学效率,教学效果显著提高.
具体的课题工作如下：
一、加强领导,强化管理
自本课题立项后,首先成立了实验课题小组.同时,为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展,我们制定了课题研究的管理细则.要求实验课题成员做到“三必须”：必须随时听课,了解实验的状况;必须加强学习,用科学理论指导实践;必须准时参加每月两次的课题小组学习活动.课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评,及时交流.要求实验教师加强自身理论的学习,做实验记录,每学期上一节实验汇报课,写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等,做到边实践边学习边总结.同时还设立了课题研究奖励制度.这些规章制度的建立,使课题研究处于严格管理之中,也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体.
二、加强理论学习,提高科研水平
要想顺利的实施本课题,我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识.营造宽松、和谐、 、生动、活泼的学习氛围.要求大家在改革我们的教育同时,教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来,淡化自己的权威意识,增强自己的服务意识.我们在课题组学习中明确指出：要建立一种 、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境,形成一个无拘无束的“表现空间”,让学生积极思维,任意表达,敢于标新立异.
三、探索最佳教学方法,突出自主、合作、探究的有效途径
通过研究,我们初步探究出初中地理教学中引导学生自主探究的有效途径和方法：
1、营造良好的学习氛围,引导学生自主探究.①营造和谐的学习氛围,是学生自主探究的前提;②营造合作的学习氛围,是学生自主探究的基础;③营造创新的学习氛围,是学生自主探究的手段.如：营造实践的学习氛围,营造尝试的学习氛围,营造操作的学习氛围,营造开放的学习氛围.④营造评价的学习氛围,是学生自主探究的保证;2、设计发展性练习,引导学生自主探究.①设计灵活性练习,引导学生自主探究;②设计创新性练习,引导学生自主探究;③设计操作性练习,引导学生自主行探究;④设计开放性练习,引导学生自主探究;3、发挥学具作用,引导学生自主探究学习.①合理运用学具,激发学生学习兴趣;②巧妙运用学具,突破教学难点;③创造运用学具,激发学生思维;④恰当运用学具,培养合作意识.
四、营造浓厚的自主合作探究学习氛围
学生是学习的主体,自主合作探究本是学生发自内心的客观需要.在实验研究过程中,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行探究学习,也唯有如此,我们的课题研究才能实现实质性进展.在具体的实施中,通过正面引导、树立榜样等手段给予落实.我们要求教师做到：1、尊重、热爱、信任每位学生,让每位学生都感受到自己是被重视和关注的;充分发扬教学 ,以平等和蔼的态度对待学生,特别是对暂差生,应更多一份关怀.尊重学生,关爱学生,信任学生,才能使学生焕发出生命的活力,开掘出创新的潜质;2、教师给予学生充分的自主学习的时间和空间;3、在课堂教学中,教师把学生看作学习的主人,引导全体学生参和学习的全过程,做到凡学生能解决的坚决让学生解决,凡学生能独立发现的教师绝不暗示,多给学生跳一跳就能摘到果子的机会;4、教师充分发挥主导作用,即指导学生怎样当学习的主人,怎样当好学习的主人.引导学生寻找学习的需要,激发学习的内驱力,使学生明确学习目的;引导学生确定自己的学习目标,让学生清楚学习的内容和学习的深度;引导学生制定学习计划,让学生明确学习的步骤;引导学生探索适合于自己的学习方法,使学生掌握学习的规律;引导学生自我评价,使学生及时了解学习的结果;引导学生总结过去,使学生学会不断调整自我、超越自我.
五、开展课外活动,培养自主、创新、实践能力
广泛开展课外活动,是培养学生实践能力,全面推进素质教育的有效途径,也是落实自主创新实验的途径.在实践中,学生运用所学知识认真分析,主动思考,积极探索,独立解决问题,这实质上就是创新.为了实现“合格+特长”的培养目标,我们根据学生身心发育特点,尊重学生爱好,保护兴趣,发挥特长,循循善诱,分类指导,协调发展.课外活动开展分思想教育、兴趣爱好、科技文化、艺术、体育等五大类,并建立相应的兴趣实践活动小组,努力创造条件,使广大学生在活动中学会学习,学会生活,学会交往,学会做人,进而培养学生的创新精神和实践能力.
六、实验成果及收获
研究过程中,我们利用业务学习时间组织全体研究人员系统地学习有关自主探究教科研理论文章,并结合新课程标准的学习,认真学习了教育教学杂志上有关“自主探究合作”方面的文章.在学习的过程中,我们要求做好笔记,认真思考,并进行讨论.通过业务理论的学习,教师的教科研水平明显提高了.在理论学习的基础上,每一位教师结合自己实践情况,结合一人一课,一日开放,公开课,送教下乡,备课组、教研组正常活动等形式,在平时的教学中注重引导学生自主探究,并完成一定数量和质量的教后记.
在理论学习、专家指点、实践操作的基础上我们要求全体研究人员,每学期在课题研究方面做好总结,并写成相应的经验总结、论文或典型案例、课例、随笔等.
经过课题研究活动,我们获得了一定的研究经验：1、课堂教学突破传统的以知识传授为单一教学目标,从互动性和发展性两个角度,构建符合素质教育要求的课堂教学目标体系;2、课堂教学过程体现的是学生发现、思考、解决问题的过程,通过师生、生生的互动,让学生由“学会”变成“会学”;3、课堂教学积极调动学生的学习情感,通过营造平等、 、和谐的课堂教学氛围,使学生由“苦学”变为“乐学”,实现了教学中的互动效果;4、课堂教学围绕互动性开展多种形式的教学方法,因材施教,提高了课堂教学效果;5、构建互动的师生关系、教学关系,学生充分发挥个人潜能,学会合作,学会交往,在参和中体验、感悟,在感悟中发现、提高.
七、课题研究的几点思考
课堂教学活动是一种互动的过程,虽然我们在课题研究取得了初步的成果,对今后学校的课题研究、课堂教学改革和不断提高课堂教学效率具有重要的指导意义.但在课题研究过程中,也给我们提出了一些思考：
1、如何更有效地组织课堂教学活动,促进师生、生生间的互动,激发学生的思维,培养能力;2、如何设计课堂提问,引发学生创造性的思维活动,调动学生的学习积极性和主观能动性;3、如何进一步发挥现代多媒体的辅助教学活动,促进课堂教学的多边互动.4、如何做好课堂教学的反馈和建立有效的评价机制,激发学生的学习兴趣.（作者单位：福建省福清市教师进修学校）
学习方式论文参考资料：
结论：自主合作和探究学习方式课题结题报告为关于本文可作为学习方式方面的大学硕士与本科毕业论文学习方式 脱产论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
