原创《培养临床思维掌握医学科学思维方法》：此文是一篇思维论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】临床思维方法即认识疾病、判断疾病和治疗疾病等临床实践过程中的逻辑推理方法.临床思维包括两大要素,即临床实践和科学思维.在临床医学专业五年制本科的“诊断学”教学中如何培养学生的临床思维、掌握医学科学思维方法,对于培养造就出高素质的临床医学专业的毕业生是至关重要的.临床医学的教师更要高度重视,并采取有效措施付诸于日常教学活动.
【关键词】临床思维；临床医学专业；科学思维方法
作者简介：刘海英,女,黄河科技学院医学院主任医师.研究方向：心血管临床与医学教育.
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）29-0048-01
医学教育重要的不是培养学生记住一大堆海量的医学知识,而是培养学生善于运用已有的医学知识去有效地解决具体的临床病例.临床医学首要是诊断,有了正确的诊断才能有正确治疗的前提,临床医师百分之八十以上的工作是诊断.一个诊断的正确与否,关键还在于是否拥有正确的临床思维.只有正确的诊断思维,才能从众多的临床资料（临床表现）中有效地挑选出符合疾病客观实际的证据,并且将这些资料去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,分析、综合,推理与判断.获得的资料越翔实,医生的医学知识越广博、临床经验越丰富,思维过程就越快捷、越能切中要害、越能更接近实际,也就越能做出正确的诊断.
一、临床思维方法概述
临床思维方法即认识疾病、判断疾病和治疗疾病等临床实践过程中的逻辑推理方法.临床思维方法即认识疾病、判断疾病和治疗疾病等临床实践过程中的逻辑推理方法.临床思维方法是基于丰富的医学知识和临床实践以及科学的思维方法之上的.临床思维包括两大要素,即临床实践和科学思维.临床实践囊括了临床上的所有医疗活动,如：采集病史、体格检查、实验室和其他检查、各种诊疗操作,在床边细致周密地观察病情,发现问题、分析问题,继而解决问题.科学思维是对具体的临床问题比较、推理、判断的过程,在此基础上建立疾病的诊断.科学思维是将疾病的一般规律运用于判断特定的个体所患疾病的思维过程.在临床上不存在完全相同的病例,医生需要在患者千变万化的临床表现中认识其内在的联系和本质,分析、判断,抽丝剥茧,最后得出疾病的真谛,获得正确的诊断.即使暂时诊断不清,也可对各种临床问题的属性范围作出相对正确的判断.这一过程是任何先进的仪器都不能代替的思维活动.
二、临床思维方法的形成运用
临床思维即诊断思维,是临床医师非常重要的思维技能,是临床医师应具备的基本能力和素质.医学生尤其是临床医学专业五年制本科的学生,关于临床诊断思维的培养是个非常重要的课题,是医学院校特别是临床医学的教师需要高度重视,并要采取有效措施付诸实施的.如何对学生进行临床思维方法的培养呢?近年,单就从《诊断学》《内科学》的教科书上对医学生临床思维的着重培养问题均已经提得非常明确.关键的问题是教师更需要提升自己的认识,必须把这一理念落实到医学教育的实践中去.具体地说应该把这种思想和理念渗透到教学的每一个环节,方能取得效果.教师是知识的传播者、引领者,应该重视启蒙、解惑的工作,把这一理念让学生充分理解、认识其重要意,有了正确的认识才能有切实的行动.
1.从“诊断学”这门桥梁课程开始,让学生逐步掌握诊断思维方法
首先,从“诊断学”这门课教学开始就要强调学生掌握诊断思维方法的重要性、紧迫性,并要在教学的各环节使学生逐步学习、体验诊断临床思维.在“诊断学”的课程中,将主要学习诊断疾病的步骤、临床诊断思维的基本原则和方法,为以后的临床实践奠定基础.教师在理论教学的课堂上,讲解诊断学的基本理论、基本知识、基本技能,重视临床思维方法的传授和引导；在实验室有关实践课的教学中应该同样重视每个环节中思维方法的渗透和训练.另外,还要设计一些案例教学,让学生学习和讨论,锻炼逻辑思维的意识和能力,养成临床思维的习惯.临床思维是科学与经验相结合的一种“实践性智慧”,是遵循“一万小时定律”的“隐性知识”,不是先天就有或仅靠读书和临床实习掌握的,需要在临床实践中通过不懈努力、不断积累得来.临床医学专业学生锻炼和提高临床思维能力的途径是：牢牢树立以病人为中心和临床实践为中心的理念,认真学好临床医学的基本理论、基本知识、基本技能,同时要深入临床实践,只有把在临床实践中的感性认识上升为理性认识,然后再指导于临床实践,才能使正确的临床思维不断地完善.
2.在日常医务工作实践中不断促进临床思维的发展和形成
临床诊断思维方法是临床医师在从医生涯中应该和必须具备的科学思维方法.临床医生在日常医疗工作实践中不断总结经验和吸取教训,不断纠正错误的临床思维,并促进正确的临床思维的发展和形成.临床思维的培养不是权宜之计,也不是一朝一夕、一蹴而就、轻而易举的事情,是用整个的身心投入到医学事业中的人才能学习得好、体验得深,收获也就更大.任何医师对临床诊断思维都需要终身学习,在实践中积累经验、不断提高.临床医学专业的学生在学习诊断学课程开始时就应该清晰地认识到诊断思维的重要意义,首先形成正确的理念,并有意识地努力培养和锻炼自己,养成科学思维的习惯,这样才能在以后漫长的医疗实践中逐步完善和提高.另外,临床医师还要善于向周围的人学习,包括向老师、同学、同行、医治对象（病人）、网络资源等学习.充分发挥个人的独立思考,认真反思总结每一个病例,透过现象看本质,长期坚持,逐步形成临床思维的智慧.这也是医学生成长为一个合格医师的必由之路.
现代医学的发展已经让医生对复杂疾病的认识和理解远远超越了历史上的任何一个时代.科技的发展给临床医生提供诊断、治疗和预防疾病的新仪器、新药物、新材料、新方法日新月异,层出不穷.但是,仅仅依靠先进科技和最新治疗模式的医生并不是一个好医生.因为医学的最终目标是预防疾病和治疗病人.当医生面对病人的时候,一个优秀的医生不仅依靠扎实的医学知识和先进的医学科技,而是需要与所面对的具体患者个体进行交流和互动,综合运用医学科学知识、社会知识、丰富的临床经验等进行综合判断与决策.随着现代医学的发展,人们对疾病和医学的认识也发生着深刻的变化.医学知识的内容是空前的先进,知识的更替也是空前的快速.因此,医务工作者面临着更加严峻的挑战,尤其是临床医师.作为未来的临床医师,学生肩负的学习任务是空前的艰巨,面对海量的、日新月异的医学知识,临床医学专业学生不但要努力学习、掌握丰富的新知识,更要加强培养临床思维,掌握医学科学思维方法.
参考文献：
[1]万学红,卢雪峰.诊断学[M].北京：人民卫生出版社,2013.
[2]葛均波,徐永健.内科学[M].北京：人民卫生出版社,2013.
（编辑：郝婵）
思维论文参考资料：
结论：培养临床思维掌握医学科学思维方法为关于对不知道怎么写思维论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
