分类筛选
分类筛选:

关于小学数学论文范文资料 与小学数学教育中学生核心素养的培养有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学数学范文 科目:论文格式 2024-01-30

《小学数学教育中学生核心素养的培养》:这篇小学数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

摘 要:当今时代,信息技术与网络技术发展迅速,每天都有新的技术和理念产生.为了适应社会的发展,教育部门颁发了新的教育方针,新课改提倡学生“自主、合作、探究”学习,教育者要保证学生的全面发展与个性发展.小学数学是义务教育阶段必学的基础课程,在小学数学的教学活动中培养学生的核心素养,可以提高教学水平与学生的学习效率.

关键词:新课改;核心素养;培养措施

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)29-0038-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.020

21世纪,我国进入高速发展阶段,人们的生活水平越来越高,对生活质量的要求越来越高.经济全球化和信息共享使得中外文化融会贯通在了一起,学生作为新时代的主人,不仅要学习古往今来的文化知识,继承中华传统文化精神,还要学习海外的各种文化,为将来打造地球村做贡献.小学教育阶段的学生思维比较敏捷,跳跃性强,由于孩子的天性,很难在学习的过程中集中注意力.在小学数学教育中培养学生的核心素养有利于使其集中学习注意力,养成良好的学习习惯.

一、 小学数学的教学特点

我国的教育历史悠久,从先秦至今经历了无数次的改革.小学教育是由国家用立法形式规定下来的强制执行的国民基础教育,也称义务教育.小学教育的对象一般是6-12岁的儿童.数学与人们的生活息息相关,无论是学习,还是劳动生产都离不开数学.数学为其他学科提供了方法、语言、思想,是社会进步、科技发展的基础条件.小学数学是一门基础课,在小学数学的教学活动中教育者应该引导学生学会计算,培养学生观察、推理、思考、验证、交流的能力,使学生具有独立思维能力和运算能力.在小学数学的教学过程中,应该根据每个学生身心发展规律与学习能力制订不同的教学计划,重视学生在数学学习过程中的情感体验,关心、爱护每一位学生,尊重学生的人格.学生是发展中的人,具有差异性、阶段性、不平衡性和互补性.数学教育者应该尊重每个学生的人格,教育面向全体学生,使学生在数学学习的过程中爱上数学,并有一个轻松愉悦的学习环境和成长空间.

二、在数学教育中培养学生核心素养的意义

小学数学的核心素养是通过数学学习建立一种认识、理解、处理问题的品质与思考能力.数学核心素养与数感、符号意识、运算能力等教学内容有很大的关系,通过数学学习培养学生的数感,加强学生对数的理解.在学生的数学素养中,核心素养是关键内容.数学素养是学生在学习数学中形成的一种思维模式和解题的思想,核心素养是在数学素养的基础上加强对数学思想的运用,实现数学在日常生活中的作用与价值.小学数学核心素养对学生的综合发展有着很大的帮助,提高学生数学素养可以丰富学生的数学知识,提高学生对数的敏感和适应,使学生能够以数学的观点研究和分析问题.

三、数学核心素养的培养措施

数学核心素养对学生学习数学有很大的帮助,数学教师应该加强对学生数学核心素养的培养,在日常的教学任务中锻炼学生的思维能力,使其具备数学素养.小学数学核心素养的培养措施有以下几个方面.

(一)提高学生的数学探究能力

在小学数学的学习过程中,学生的数学学习积极性很关键.新课改中强调要加强学生自主学习和探究学习的能力.在生活中有很多数学知识需要学生去主动地探究和发现.小学生的探究能力是数学核心素养的重要组成部分,对小学生的思维方法进行训练可以有效提高数学探究的能力.

(二)提高学生的数学意识与数感

数学思维具有客观性、深刻性、直观性以及灵活性的特点.培养小学生的数学有利于数学思维的发展,可以形成科学的直觉.学生的数学意识和数感可以反映出学生的学习态度以及数学素养.在数学教学中使用多媒体设备,利用有趣的教学材料,提高学生的学习兴趣;或者在教学中设置相关的数学问题,让学生在生活中寻找答案,鼓励学生提出问题,在潜移默化中提高学生的数学意识.所以应将生活与数学紧密相连,让学生深深感知到生活中时时处处都有数学,这样才能逐渐培养学生的数学意识.小学数学教学的目的就是要使数学问题生活化,生活问题数学化.数学来源于生活,学生应该在学习中感受生活,能够在生活中提取素材.

(三)培养学生的估算能力

提高学生的估算能力,培养学生的估算意识,有助于学生对数学知识点和概念的理解.估算是对事物的整体把握,对事物数量的直觉判断.在日常生活中经常用到估算,在小学数学的教学中注重对学生估算能力的培养,可以帮助学生将数学方法灵活地运用到现实生活中,解决生活中存在的问题,形成各种解题思路,发展科学的数学视觉.

(四)开展有利于数学核心素养形成的教学活动

学生是学习的主人,开展教学活动应该注重学生的情感体验.教育者应该转变教学的方式,由以往的关注教学转变为关注学生,由关注教学结果转变为关注教学过程.开展有利于提高学生数学核心素养的教学活动,培养学生的探究能力与创新意识,使学生在活动中养成独立思考、团队合作、实事求是的学习态度.数学教育者可以带领学生参与丰富多彩的数学实践活动,比如:户外调查、野生动物搜索等.学生将来要步入社会,教育者应该在教学活动中注重学生的团队协作能力,培养学生与人交往的能力,这也是数学素养的组成部分.

四、结语

在人类文明进步的今天,我国的教育经历了无数次的改革与创新,时代在进步,教育也随之发生转变.“师者,传道授业解惑也”,教育者是人类灵魂的建筑师,教育者是学生学习和生活中的引导者、合作者、参与者.在学生的成长过程中,教育者的教学态度和教学方式对学生日后的发展有很大的影响.在小学数学教育中培养学生的核心素养,有利于学生的全面发展.教育者应该不断学习新的教学理念,为学生提供先进的教学设备,开展有意义的教学活动,保证学生可以健康快乐的生活,积极向上的学习.

参考文献:

[1] 王燕琴.浅谈小学数学核心素养的养成[J].数学大世界(下旬版),2016(5):78.

[2] 于蕾.浅谈小学数学教学活动中核心素养的培养[J].新课程(小学),2016(12):504.

[3] 任海瑩.浅谈小学数学核心素养的内涵及价值[J].课程教育研究(新教师教学),2016(27):53.

[ 责任编辑 林 娜 ]

小学数学论文参考资料:

小学数学论文发表

小学数学论文怎么写

小学数学教学杂志

小学数学论文

小学数学论文大全

小学数学教育杂志

结论:小学数学教育中学生核心素养的培养为关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

和你相关的