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关于初中语文论文范文资料 与初中语文课外阅读的指导方法有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:初中语文范文 科目:论文格式 2024-01-02

《初中语文课外阅读的指导方法》:这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

摘 要:阅读理解能力与写作能力较差可以说是学生在初中语文学习过程中存在的普遍问题,针对这一现象,语文教师采取的主要策略是对语文课堂教学方式进行优化,激发学生的阅读积极性,培养他们的阅读能力.但是这样的方法没有充分联系课外阅读,其实际效果不是很理想.下文结合笔者实际教学研究,总结了当前初中语文课外阅读的现状,并提出了初中语文课外阅读的科学指导方法,以期进一步促进初中生阅读能力的提升,让学生在课外阅读过程中提高语文素养.

关键词:初中语文 课文阅读 指导方法

课外阅读属于初中语文课堂教学的补充,语文属于阅读性较强的课程,对学生阅读能力的培养可以说是语文教学中的核心内容.过去的语文教材中课外阅读文章相对较少,无法满足初中生的阅读所需.良好的课外阅读可以有效拓展学生的语文知识,激发学生的阅读兴趣,提升其语文综合素质能力,语文教师必须要转变过去的教学模式,指导学生科学进行课外阅读.

一、初中语文课外阅读现状分析

首先,传统的课堂教学方式减弱了学生的阅读积极性.一直以来,教师开展教学活动都是结合课本,对课文教学一般是简单的介绍作家、解释疑难字词、归纳文章主旨等流程.这样的教学模式并未对文本进行深入分析,程序化的教学让教学目标变得更加轻松,但由于缺少了对文本的体验和思想情感的感受,更缺少了对学生文学素养的引导与培养,让学生很容易对语文阅读产生厌烦心理.这样一来,学生并未从语文阅读中感受到愉悦,反而觉得阅读是一件十分枯燥的事,减弱了他们阅读的积极性.

其次,急功近利的想法降低了学生的阅读兴趣.现阶段中学生依旧需要承担升学压力,语文积累要求大量阅读,而阅读需要大量时间.阅读对一个人的影响是潜在性的,不会如同数理化这类课程,只要短时间的努力便可以获得立竿见影的效果.即便是教师和学生都意识到阅读对于自己的好处,但是这样费时久、成效又不明显的任务,很容易对学生的阅读积极性造成影响,导致更多的学生宁愿把时间放在其他课程的学习上.因此在这样的思维下,要学生主动进行大量阅读非常难.

最后,教师没有对学生课外阅读进行科学的引导.由于一直以来形成的固定化思维,教师对课外阅读的任务仅仅需要向学生与家长告知,提出要求就算尽职尽责,课外阅读的积累变为学生自己的事情,缺少了教师的督促与管理.教师往往是把更多的时间与精力放到课内教学任务以及学生成绩的提升中来,但课外阅读的不落实会导致学生阅读量降低,语文积累不够丰厚,最终也会影响到学生对教材课文的理解和学习,从而影响学生的语文成绩.

二、初中语文课外阅读的科学指导方法

(一)自主阅读与课堂结合

我们在课堂教学的过程中可以适当地融入课外阅读,让语文课堂教学和课外阅读可以更好地结合起来,让学生可以借助于课外阅读把课堂中掌握的知识进行有效的应用与发挥.课外阅读能够有效地填补课内教学中的不足,同时也是对课堂教学的进一步延伸与拓展.我们必须要对学生科学引导,而非是利用强制性的命令,从而激发学生的阅读积极性,让他们能够主动积极地产生阅读共鸣,让学生完成自我阅读驱动力的构建.盲目的阅读不但不能够帮助学生提高语文素养,反而会让学生失去阅读兴趣.所以语文教师必须要创设良好的阅读氛围,构建课堂教学和课外阅读的联系,例如说课后作业、考试测验都能够融入课外阅读的内容,积极鼓励学生勇于发言,说出自己的体会和感受,这些方式在于调动学生的阅读积极性,增强他们的阅读理解能力.

(二)合理选择课外阅读内容

对于初中生而言,我们所选择的课外阅读内容必须要与其心理发育特征和阅读层次相符合,避免强制性的要求学生阅读一些理解难度较大的作品.比如说《时间简史》《平凡的世界》等文学作品,初中生要理解透彻还存在一定的困难.当然,如果一些学生对某方面内容感兴趣,我们也应当为学生提供一些简单的引导和讲解,从而辅助学生完成阅读.有一种相对简单的思路是,教师结合自身教学研究经验,再联系基本的教学理论,首先为学生推荐一部分与他们年龄阶段相符合的文学作品.这些文学作品我们能够根据先易后难的顺序进行排列,随后让学生自由进行选择.学生在完成相对简单的作品阅读并且得到教师认可后,再继续选择新的作品进行阅读.在这一过程中,我们不能够强制性的给学生规定阅读数量,只要他们可以按照自己的兴趣认真进行阅读即可.

(三)为学生提供正确指导

大部分对阅读失去兴趣的学生,主要原因便是不具备正确的阅读方法,对于这部分学生来说,阅读是一件难度较大的事情,而很多掌握了科学阅读方法的学生往往对阅读具有浓厚的兴趣.所以,为学生提供正确的指导,教会他们正确的阅读方法是培养和激发学生阅读兴趣的重要途径.为了让学生能够养成良好的阅读习惯,我们可以采取下面两种方法:其一是泛读法和精读法相联系.泛读是激发学生的兴趣,拓展他们的事业,而精读主要是要求学生仔细感受品味,深入理解作品并选择性的进行背诵,帮助学生积累文学素材,提高他们的文学修养;其二是自主阅读和教师解读相联系.首先要求学生自主阅读,当遇到理解存在困难的问题时可以先通过自己查阅资料或者和同学探讨,还有不明白的地方便进行标记,事后向教师请教,最后选择一些普遍性问题给学生集中讲解.这样不但可以培养学生的自主阅读能力,还能够加深他们对文章的理解.

(四)组织开展课外阅读活动

组织进行丰富多彩的课外阅读活动可以有效地激发学生的阅读积极性,创造出更好的阅读氛围.首先,在语文课上课之前,让学生依次将他们阅读过程中积累的优美词句写在黑板上,让其他同学欣赏,并要求学生讲解为什么自己喜欢这句话.如此一来学生们的语文素材积累会越来越多,也能够让他们更好地将素材应用到写作过程中.其次,每周给学生推荐一首课外的古诗词,利用每天的午休时间抄写在黑板中让学生摘抄,最终教师在课堂中进行抽查,组织学生共同背诵.最后,老师每个月可以给学生推荐一本课外读物,同时以班级为单位建立课外阅读兴趣小组,每个月定期组织“我来说阅读”主题班会,让学生分享自己的阅读成果和经验心得.学生可以自由组建阅读小组,最终由小组长说出他们最近一段时间的阅读感受,或者是把阅读中的故事编排为小品,形式不予限制,创设出一个轻松愉悦的交流环境,让学生爱上阅读.

三、结语

综上所述,课外阅读对初中生而言具有很大的帮助,借助于课外阅读指导能够扩展他们的知识面,培养学生的语文思维能力.学生在阅读过程中能够激发出对人生、自身的思考,对帮助学生树立正确的价值观念大有裨益.另外,通过科学的课外阅读训练可以有效提升他们的思维能力,让学生产生更大的求知,在未来的发展道路中不断的创新与探索,确保他们全面健康的发展.

参考文献

[1]罗玉华.打造初中语文阶梯式课外阅读模式的研究[ J ].

新课程(上),2016(07):17.

[2]曾平.课外阅读对初中语文学习的重要性[ J ].新课程(中学),2016(06):143.

[3]林剑辉.课外阅读在初中语文教学中的效果[ J ].低碳世界,2016(14):257-258.

初中语文论文参考资料:

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语文天地杂志社

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结论:初中语文课外阅读的指导方法为大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写初中语文方面论文范文。

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