原创《初中数学中进行学生发散性思维培养的具体方式》：这是一篇与发散性思维论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要]随着新课程改革的推行,人们的关注点逐渐从知识的理论体系教学转移到学生学习思维的培养上来.且数学本就是立足于激发联想、开拓创新的一门应用性学科,与学生的思维意识积极相关.而传统教学中存在的一系列问题导致教学走向一种应试的理论化教学,数学教学法优化改革势在必行.针对这种情况,本文将具体以初中数学为例,结合我多年的数学教学经验就如何在数学课堂培养学生的发散性展开详细探讨.
[关键词]初中数学；发散性思维；方式与方法
中学阶段是学生思维能力培养的关键性阶段,这一时期学生的学习思维最为活跃,且接受能力较强,是培养学生数学发散性思维的关键时期.且中学生已经经历了小学六年的数学学习,拥有了一定的数学知识储备中,对于思维的培养已经有了一定的知识基础.因此,对中学生进行数学科目发散性思维的培养符合教育教学的基本规律.
一、现阶段初中教学中影响学生思维发展的问题
(一)教学模式过于单一,学生缺乏深入探索的学习兴趣
传统的中学数学教育过程中,教育者往往按照“照本宣科”的教学方式按部就班地进行数学教学,教学模式过于单一,因而使得整个教学过程呈现出“枯燥”、“生硬”的感觉.而中学生尚未脱离学习的“猎奇”,过于枯燥的课堂显然无法吸引学生的注意力,甚至会让学生产生一种厌烦的抵触情绪.学生难以领略数学的魅力,缺乏深入探索的学习兴趣,阻碍了学生思维的发散.
(二)教学过于理论化,学生很难深入理解,难以形成数学思维
教学理论化是当今中学数学教育所存在第二个主要问题,教师往往以成年人的思维对学生进行理论化的系统概述,而缺乏刺激学生思维调动的具体实例,学生难以对知识进行理解并就例题展开相关的探索,缺乏探索则缺乏数学思维的运转,难以形成数学思维.
（三）教学理念落后,教学被“考试”绑架,缺乏思维能力的培养
传统教学中普遍存在“以教师为教学主体”的错误的教学理念,这种教学理念之下的教学法往往更加偏向于教育者而非学生,这就使得教学严格按照考点进行,教学被“考试”绑架,缺乏学生学习需要的满足,忽视了对学生发散性思维的培养.
二、发散性思维的主要特点
(一)联系性
发散性思维往往能够快速地将一个知识与另一个知识进行有机联系,以实现数学知识体系的构造.
(二)变化性
发散性思维是一种变化的思维,在数学学习与数学考试中往往富于变化,体现出极高的思维灵活性.
(三)多方面性
发散性思维面对一个问题往往会多方面寻求答案,而不拘泥于某一种方式的无效消耗.
三、初中数学中进行学生发散性思维培养的具体方式
（一）课堂练习“一题多解”,培养学生的发散性思维
在我们数学的教学过程中,许多的题目往往通过多种方式达到解题的目的,对于课堂练习的“一题多解”有利于培养学生的发散性思维.例如,在讲解“全等三角形的证明”这一个知识点时,遇到的例题往往不只有一种证明方式能够证明.比如“三组对应边分别相等的两个三角形全等（SSS） ,有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等（SAS）,有两角及其夹边对应相等的两个三角形全等（ASA））”等等方式都可以证明“两三角形全等”,学生可以依据题目给出的条件选择适宜的方式进行多方法求解,锻炼学生发散性思维的形成.
（二）具体实例“一题多变”,培养发散性思维思考技巧
在数学教学中,教材提供的例题是有限的,为了锻炼学生思维的发散性我们可以根据经典例题进行“一题多变”,培养学生发散性思维思考技巧.
比如,在不影响题目解答的条件下将“解方程”题目中的一个已知条件抽出,增加题目的解答难度,促使学生在原有的解题思路上进行更加深刻的探索,培养学生的思考技巧.但在这个过程中教育者也要注意,不能够一次性将题目变得过于困难,对于题目的改造要循序渐进,一步一步地增加难度系数.与引导学生的思维成递进式发展.而不要试图“一蹴而就”,打击学生学习的信心.
（三）重点题目解析“打破常规”,启发思维发散
数学中有许多所谓的“数学难题”,而这些学生眼里的数学难题普遍是因为学生过于执泥于常规解题法的运用.因此,教育者在教学过程中要注意引导学生切换思维模式,对于重点难点敢于打破常规进行思考,对学生的发散性思维进行启发.
比如一些“几何证明题”,我们就可以引导学生对“线线关系”,“线面关系”,“面面关系”进行大胆的设想,先假设两直线“垂直”再依据我们的猜想进行条件的“反推”,即“a线与b线如果是垂直的,就一定会有XXX”通过这种逆向思维的推理,串联已知条件证明猜想的正确性,从而得出答案.
四、结语
发散性思维能力不仅仅对于数学科目具有重要的推动作用,对于学生的生活与全面发展都具有重要的推动作用.因此,教学者一定要注意在数学教学中培养学生的发散性思维,提高学生的知识联系与创新解题能力.
参考文献：
[1]张颖.关于初中数学中进行学生发散性思维培养的相关研究[J].江西师范大学出版社,2012（11）.
[2]温艳.关于初中数学教学中学生发散性思维意识培养的一些思考[J].湖南师范大学出版社,2013（07）.
发散性思维论文参考资料：
结论：初中数学中进行学生发散性思维培养的具体方式为关于本文可作为发散性思维方面的大学硕士与本科毕业论文发散性思维论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
