原创《卢梭自然主义教育思想对当前儿童教育》：此文是一篇自然主义论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家,他深刻揭露和抨击了欧洲传统的教育观,提倡遵循儿童的禀赋天性,尊重儿童的兴趣爱好,并提出了“自然主义教育理论”.这一理论震撼了当时欧洲社会的教育理念,产生了广泛影响.同时,该理论对当前新课程改革背景下的儿童教育具有重要的启示作用和现实指导意义.
关键词：卢梭；自然主义教育思想；儿童教育；启示
卢梭是18世纪欧洲的思想伟人,是西方教育史上具有划时代意义的人物,在世界教育史上的地位也是无可取代的.他提出的自然主义教育思想不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻批判,而且使人类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段,带来了儿童教育的春天.至今,这些理论对儿童教育的实践依然具有重要的借鉴和指导意义.
一、卢梭自然主义教育思想的形成背景
卢梭是一位命途多舛的教育家,他出生不到两周母亲就去世了.他的父亲酷爱阅读古籍,这点深深地影响了卢梭,使他养成嗜读的习惯,7岁便开始阅读一些文学、历史书籍,初步接触了古希腊、罗马的自由思想,这为他追求自由、的理论,提倡遵循儿童自然天性奠定了基础.10岁时,父亲与当地军官发生冲突,被迫离家出走.卢梭开始在各地漂泊,从事过各种职业,广泛接触了城乡各阶层.他看到教会的腐败堕落、政治的黑暗以及劳动者生活的痛苦与悲惨.“凡是出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了.”卢梭认为,人天性善良,而教会统治下的封建教育制度严重摧残了儿童的善良天性,扼杀了儿童自然成长的自由,这也是他后来强烈批判封建教育制度的原因所在.
教育史上,卢梭自然主义教育思想的提出不仅震惊了整个法国乃至欧洲教育界,也对后来的一些教育家如裴斯泰洛齐、福禄贝尔、杜威等人的教育理论发展奠定了基础,使他们在儿童教育的道路上走得更远.他们一致提倡“遵循儿童天性,尊重儿童的地位”,在当前的儿童教育中仍有重要的指导意义.
二、卢梭自然主义教育思想的深厚内涵
卢梭的自然主义教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中.《爱弥儿》不仅包含了卢梭的革命思想,而且将这些思想运用于思考教育问题.卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”,强调“对儿童进行教育必须遵循自然的要求,顺应人的本性,人的善良天性存在于纯洁的自然状态之中,反对不顾儿童的特点,按照传统与偏见强制儿童接受违反自然的教育,这样的教育干涉或限制儿童的自由发展”.卢梭认为每个人都是由自然教育、事物教育、人为教育三者培养起来的,只有三种教育圆满结合才能达到预期的目的.但自然教育是人力不能控制的,只能是事物的和人为的教育向自然教育靠拢,才能实现三种教育的良好结合.卢梭提出,教育要遵循儿童的自然天性,也就是要求儿童在自身的教育和成長中取得主动地位,无需的灌输、压制、强迫,教师只需创造学习的环境,防范不良影响.卢梭自然主义教育思想的内涵集中体现在以下方面.
1.教育的目标是培养“自然人”
卢梭所说的“自然人”,是指在最初状态下的,顺其天性、自然成长的人.“自然人”具有以下特征：第一,自然人是独立自主的人,不会受制于专制社会,能独立体现出自己的价值；第二,在自然的秩序中,所有的人都是平等的,“归于自然”的教育不是培养有等级的人；第三,自然人是自由人,他是无所不宜、无所不能的,他没有固定职业,因此他的才能得到很好的发展；第四,自然人还是自食其力的人,他靠自己的劳动所得为生.
2.教育要顺应自然
卢梭在《爱弥儿》一书中提到,“大自然希望儿童在以前就要像儿童的样子.如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”.他认为,教育要遵从儿童的天性,遵循儿童的身心发展规律,根据其年龄及个性特征,安排不同时期的教育内容.在0～2岁的婴儿期,应以身体的养护和锻炼为主；2～12岁的儿童期,重点在于对儿童进行感觉教育.卢梭还提出了“自然后果法”,让儿童在实践活动中受到教育；12～15岁的少年期,是儿童体力最旺盛的时期,应该对儿童进行智育和劳动教育,这一时期的儿童应该学习文化知识和学会劳动；15岁到成年是青年期,这个时期的教育重点是道德教育和信仰教育,主要是通过树立榜样,培养善良的感情和道德品格以及判断能力,发展理性,而这种培养不能靠说教,而应该通过实践来实现.
3.教育方法要以遵循儿童天性为指导原则
在智育过程中,卢梭特别注重教育方法,以遵循儿童天性,使儿童得到更好的发展.第一,把培养兴趣和提高能力放在首位,并注意通过学习陶冶情操.第二,让儿童在实际活动中自觉自动地学习,反对啃书本.他认为,良好教育的基本原则首先是培养爱好学问的兴趣,只有有形的、物质的东西才能引起儿童的兴趣,这就是现在我们所说的“直观教学法”.此外,他强调教育者只需引发儿童的好奇心,“当你看见他的好奇心已被充分动起来了,就向他提出几个简明的问题,让他自己去寻求答案”,即引导他们通过实践满足好奇心,这是我们所说的“发现教学法”.
三、卢梭自然主义教育思想对当前儿童教育的启示
卢梭强烈反对父母、教师强迫儿童学习旧道德和知识、压制儿童天性的做法,他的自然主义教育思想提倡要遵循儿童天性,尊重儿童主体地位,依据儿童的身心发展规律安排不同阶段的教育内容等,对当前儿童教育有重要的启示作用.
1.正确看待儿童,尊重儿童个体,充分发挥儿童的主体作用
卢梭认为,“在人生的秩序中,童年有它的地位；应当把看作,把孩子看作孩子”,让他们自然、自觉地从实践活动中获取知识,而不是将以意志编制的教育内容灌输给儿童,导致儿童的天性被压抑和束缚,儿童的能力得不到发展.
当今社会,竞争日趋激烈,家长“望子成龙”的心理更加显著.新课改背景下,教育界一直倡导给学生减负,实际上,家长和学校都在为提高学生的成绩而“不懈努力”：学校将学生在校期间的时间安排得很满,甚至占用安全、环境教育、微机、劳动技术课,改上语数英等考试科目；某些偏远农村寄宿制学校,学生还要上晚自习.家长抱定信念,不能让孩子输在起跑线上,迎着小升初、中考、高考这种应试教育的指挥棒,家长乐此不疲,送孩子去参加各种托管辅导班、培训班,完全不顾孩子的兴趣和对知识的接受能力.
自然主义论文参考资料：
结论：卢梭自然主义教育思想对当前儿童教育为关于对不知道怎么写自然主义论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自然主义论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
