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〔摘 要〕浙江省新高考方案要求考生从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门选考科目中,选择3门作为高考选考科目.“7选3”该怎么选,将决定三年后学生是否可以报考各个大学相对应的专业.本文将引导学生认识科学决策的重要性,激发学生进行科学决策的积极性；引导学生探索个性化的决策平衡单；通过“7选3”决策平衡单,引导学生做出科学决策
〔关键词〕7选3；高考；决策平衡单；科学决策
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）08-0033-04
【设计背景】
2014年9月,浙江省新高考方案出台给所有的高一学生出了一道选择题.除了语数外必考课程外,考生要从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门选考科目中,选择3门作为高考选考科目.“7选3”该怎么选,将决定三年后学生是否可以报考各个大学相对应的专业.根据浙江省教育考试院颁布的《浙江省普通高中学业水平考试实施办法》和《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》,学考每年4月和10月举行,普通高校招生选考科目考试同期进行.每一科目具有两次报考机会,取最好成绩计分.每一科目在第一次学考报名时需确定该科目为学考或者选考,报考以后不得再更改,那就意味着高二开学10月底的第一次学考报名后的科目不能再改.所以学生在高一学年结束前需做好自己的“7选3”方案.
“7选3”到底怎么选,考虑的因素众多,如学生的职业专业倾向,学生的学科兴趣、学生的学科能力等等,同时每个因素对个体的重要性又因人而异,我们不能将教师的价值观简单强加给学生,生涯辅导的重点在于“辅”字,所以我们要做得更多的是“助人自助”的工作,帮助学生找到最适合自己的方案,让学生自己做出最优的选择.
在这样的新政背景和实际情况下,设计一堂“我的7选3”的学科决策方案课很有必要,希望在课堂中能引导学生去思考各个因素对自己的意义,权衡各个方案的利弊,最终做出科学的信息性决策.
【辅导目标】
1.引导学生认识科学决策的重要性,激发学生进行科学决策的积极性；
2.引导学生探索个性化的决策平衡单；
3.通过决策平衡单,引导学生做出科学决策.
【适用年级】
高中一年级
【活动准备】
课件、“我的7选3决策平衡单”
【活动设计】
一、暖身阶段
(一)以“选择”小游戏导入主题
教师呈现三个小礼物,请三位同学上来彼此背对着背写下自己想要的礼物,如果只有一位同学写了其中一样礼物,这位同学直接拿走那样礼物,如果有两位同学写了同样的礼物,就需要通过玩石头剪刀布裁定,赢的人拿走礼物,输的人没有礼物.
教师：通过刚才的游戏我们知道选择的重要性,接下来我们一起来了解一下自己的决策风格.
（二）“桃园摘桃”的决策风格测试,引导学生初步认识决策风格
1.决策风格测试指导语
路边有一片桃园,假如你可以进入桃园摘桃子,但只许前进不许后退,只能摘一次,要摘一个最大的,你会怎么办?
A. 反复比较、确认,但始终在犹豫中徘徊不前.
B. 哪个离我近我就抓哪个.
C. 先别管了,走到最后再说吧.
D. “我感觉这个大！”就摘这个了.
E. 再怎样也摘不到最大的,随手而摘吧.
F. 别人说哪个大,我就摘哪个.
G. 脑子短路了,自己都不知道要干啥.
H. 对视野内的桃子进行观察比较,并咨询一下种桃人和其他摘桃人的意见,形成一个标准,再根据这个标准选择最大的桃子.
2.请学生做出选择
请记住你的选项,如果你的情况符合好几个选项,请选出你倾向性更强的选项.
3.教师呈现决策风格自测结果（参考）
教师：我们一起来看一下你的选择对应的决策风格类型.
A.痛苦挣扎型（Agonizing ）：花很多的时间和精力来确认有哪些选择,收集信息,反复比较,却难以作出决定. （我就是拿不定主意）
B.冲动型（Impulsive）：抓住遇到的第一个选择,不再考虑其他的选择或收集信息. （先决定,以后再考虑）
C.拖延型（Delaying）：将对问题的思考和行动一再往后推迟.（我還没准备好）
D.直觉型（Intuitive）：将自己的直觉感受作为决定的基础.（爱你没商量）
E.宿命型（Fatalistic）：将决定留给境遇或命运.（我永远也不会走运）
F.从众/随大流型（Compliant）：顺从别人的计划而不是独立作决定.（羊群）
G.瘫痪型（Paralytic）：接受了自己做决定的责任,却无法开始决策过程.（我知道我应该开始了,但想到这件事我就害怕）
H.计划型（ Planful ）：决定时会倾听自己内在的声音,考虑外在环境的要求,以理性方式平衡理智和感觉,做出适当、明智的抉择.（理智型、信息型）
4.教师分析决策风格类型
教师：根据对自己和环境的认知的多少,我们可以将决策风格分为以下四类,见表1.
5.教师小结
课堂开始通过趣味小游戏导入“选择”主题,再通过趣味测试引导学生初步认识决策风格,探索自己的决策风格,这样的设计既能提高课堂趣味性,激发学生的学习兴趣,又能引导学生去思考自我的决策风格,认识决策的重要性.决策,不仅仅是一种个人风格,更是需要培养的能力.也是可以培养的一种能力. 决策风格是可以改变和调整的.我们的目标是追求信息性决策风格.
决策论文参考资料：
结论：决策平衡单法辅助高考选科为关于决策方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关决策名词解释论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
