原创《高中语文教学中人文精神缺失原因应略》：本论文为您写人文精神毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：现如今,由于教师的教学重心偏离、自身人文素养不足等原因,导致高中语文教学严重缺失人文精神.要想解决人文精神缺失的问题,就需要教师发挥语文教育优势,和学生共同提高人文素养.本文分析了高中语文教学缺失人文精神的原因,并提出了相应的应对策略.
关键词：高中语文 人文精神 缺失原因 应对策略
《语文新课程标准》明确指出：“语文课程具有人文性和工具性.”语文教学对培养学生的人文精神有着得天独厚的优势,是人文精神重要的传播方式和载体.将人文精神融入高中语文课堂教学中,能培养学生的人文精神,实现人和人之间的交流和思维共享,促使学生德、智、美、体、劳得到全面发展.
一、高中语文教学中人文精神缺失的原因
1.教学重心偏离
高考始终是我国高中教学的指挥棒,受它的影响,许多高中语文教师将教学重点放在追求答题的准确性和技巧上,一切都是向高分看齐,将考试成绩作为教学的首要任务.由于过分重视语文的工具性和答题的技巧性,教师往往容易忽视培养学生的人文精神,以至于学生无法显现其个性特征,缺乏创新思维和创新能力.虽然强化学生的解题能力,能让他们在短时间内提升考试成绩,但过度地把时间和精力放在标准化试题的训练上,就忽视了语文教学应有的人文性,导致高中语文教学中人文精神严重缺失.
2.高中语文教师人文素养不足
许多高中语文教师的教学方式只是照搬、模仿名人名师的教学模式,理论和实践没有统一.正因为高中语文教师没有形成正确的人文素养和精神理念,再加上受在应试教育的影响,高中语文教师将课文的时代背景、重要句式分析、课文的结构讲解等作为教学重点.如在教学《廉颇蔺相如列传》《烛之武退秦师》《苏武传》等经典的文言文课文,大部分高中运教师只注重文章结构、文言句式等方面的教学,淡化了对学生人文精神和意识的培养.
二、在高中语文教学中培养学生人文精神的策略
1.营造课堂人文氛围
在课堂教学中,如果高中语文教师一味地强调应试,把应试作为教学设计的终极目标,是无法培养学生的人文精神.这样的高中语文课堂教学氛围是沉闷的,缺少互动性和人文氛围,导致无法全面提升学生的语文能力和人文素养.
如在教学《雨巷》时,教师和学生间可以展开互动,教师提出问题：“夏天最明显的天气特征是什么?”引导学生说出“雨”这个答案后,教师再饱含情感地对学生说：“阴雨绵绵的天气会感到哪里都是湿漉漉的,心情也会变得阴郁起来,这种情感是很难被准确地描述出来,而戴望舒成功地将雨巷忧郁哀愁的感受表达出来了.下面,我们一起走进《雨巷》,去感受那浪漫的情怀.”之后,教师运用多媒体,将学生带入阴雨连绵的教学氛围中,引导学生感受诗文中的哀愁,从而更好地理解这篇诗文.
2.充实教师的人文精神
人和文化密不可分,有了人,才有了文化.高中语文教师注重言传身教,树立教师的榜样作用,实现培养学生人文精神和高中语文教学的完美结合.
如在教学《鸿门宴》时,教师先要了解文中涉及的历史文化背景,再向学生介绍当时的人文思想,从而引发学生对当前社会现象的思考.
3.使用人文性评语
在当今高中语文教学中,教师要优化评价方式,尊重学生之间的差异性,因材施教,不能一概而论,注意观察学生的心理变化和心理活动,让不同基础的学生都能收获人文性评价.
在课堂教学过程中,教师可以通过委婉的语言或是细微的动作提醒学生,在尊重学生的同时,也能引导他们发散思维.对于表现好的学生,教师要给予适当鼓励,“XX同学对等的认识非常好”等肯定的评价性语言,能有效激发学生的语文学习兴趣.
在现代社会中,人文精神的培养是每一个国家都极力追求的,其对国家未来的发展具有极大的推动作用.目前,我国对培养学生人文精神的力度还有待提高.因此,高中语文教师应该努力挖掘语文教材中蕴含的人文精神,并将其渗透到课堂教学中,保证学生吸收我國的优秀传统文化,帮助学生塑造独特的人格,培养他们良好的人文精神.
（作者单位：江西省赣州市第三中学）
人文精神论文参考资料：
结论：高中语文教学中人文精神缺失原因应略为关于人文精神方面的论文题目、论文提纲、人文精神的理解800字论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
