原创《初中语文阅读教学存在问题改善策略》：此文是一篇初中语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：阅读是传承人类文化的重要途径,是帮助中学生树立正确的审美观、人生观、价值观的重要渠道.阅读能力是学生应该具备的重要素质,它对于激发学生的学习兴趣、增长学生的见识、培养学生的自学能力都具有十分重要的意义.但是,现今的语文阅读教学存在很多问题,始终困扰着广大语文教师.本文分析了语文阅读教学存在的问题,并提出三种改善初中语文阅读教学的策略.
关键词：初中语文 阅读教学 问题 改善策略
一、初中语文阅读教学存在的问题
1.教学目的片面
迫于中考的压力,学校为了培养更多的“高分学生”,导致语文阅读教学的目的越来越片面,即以应付考试为主,过分地侧重于训练学生的阅读技能,教给学生模板式、套路式的阅读学习方法.总而言之,阅读教学流于形式,纯粹是为了考试而存在,导致教师忽略了对学生阅读方法的指导,忽视了培养学生的思维能力和审美能力.
2.教师重教轻学
在初中语文阅读教学中,教师重视从分析文章结构来讲解整篇课文,依赖教学参考书 绍的方法,过分地注重对文本教法的研究,不敢越雷池一步,教学方式无半点创新.这样的教学方式成为了许多教师的不二法宝,也是造成语文阅读教学课堂毫无生气、枯燥无味的主要原因.其实,在阅读教学中过分强调教师“教”的作用并不是什么好事,它恰恰忽略了学生学习主体的地位,迫使学生紧跟教师的教学思路,导致“学”成为“教”的附庸品,不利于培养学生的发散思维和创新思维.
3.学生阅读流于形式
在阅读教学中普遍存在这样一个问题,当教师布置预习文章、读课文的作业时,许多学生并不重视,这就造成了在上课时,学生不了解文章的具体内容,也没有形成自己独特的感悟和见解,极大地阻碍了课堂教学的顺利进行.
当然,教师也存在这样的问题,有些教师在上课前没有深入理解课文,只是粗略地浏览了一遍教学参考书,在讲课时照搬照抄参考书上的内容,无法为学生进行全面、深层次的分析,致使阅读教学流于形式.
二、提高初中语文阅读教学的有效策略
1.制订合理的阅读教学目标
在阅读教学中,教师要制订客观、有针对性、合理的阅读教学目标,不能单纯地为了提高分数而教学,而应根据学生的具体情况,以培养学生的阅读能力为主要目标,辅之以培养学生的人文素质,使两者相辅相成.
在讲课时,教师首先要明确通过这次讲解,学生应学会什么、掌握什么,切不可模棱两可,失去阅读教学的意义.同时,教师还要在教学过程中渗透人文素质教育.如在教学朱自清的《背影》时,教师首先要确立教学目标：第一,认真研读课文,体会洋溢在字里行间的父子之情；第二,学习描写人物的方法,体会语言特点；第三,通过学习课文,学会珍惜亲情,增进和父母的沟通和交流.确立融知识性和人文性于一体的教学目标,不但能提高学生的智商,还能提高学生的情商.
2.采用对话式教学方法
在素质教育的今天,对话式教学方法是顺应时代潮流的教学方法,不仅能逐步培养学生的自主阅读能力,让学生掌握阅读方法,更能激发学生的学习兴趣.以《从百草园到三味书屋》的教学为例,笔者设计了一些让师生、生生进行讨论、辩论的问题,引导学生从多角度理解课文,培养了学生自主学习、发散思维和质疑的能力.
3.抽查学生课前预习的情况
针对学生不能很好地完成预习阅读作业的情况,教师可以采用抽查的方式督促学生完成,并且在布置预习作业时,可以设计一些引导性问题,帮助学生更好地预习.
对于教师来说,在教学前也要反复研读文本,切不可抱有“吃老本”的侥幸心理,这是对学生不负责的表现.正所谓“温故而知新”,只有反复研读,教师才能有新的发现,才能在讲课时游刃有余,从更深层次为学生讲解课文.
三、结语
在初中语文阅读教学中,教师只有制订合理的教学目标,创新和时俱进的阅读教学方法,不断研读文本,才能为学生树立良好的榜样,激发学生的学习兴趣,增长学生的见识,培养学生的自学能力.
（作者单位：江西省赣州市第二中学）
初中语文论文参考资料：
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