原创《三色研学丰厚沂蒙底蕴智慧教育奠基世界公民》：本论文可用于沂蒙论文范文参考下载，沂蒙相关论文写作参考研究。
[摘 要] 我校通过挖掘县域内的红色革命文化、绿色生态文化和古色历史文化,开展了“三色”游学活动,充分利用县内资源,围绕研学,多元、多色开发,用睿智管理,为学生培植了课程成长的土壤,达成了研学和旅行情智交融、和谐共生的目的.
[關键词] 三色研学；红色革命；绿色生态；古色历史
一、“三色”研学旅行课程的内涵及内容
沂南是一个古老而文明的地方,它不仅钟灵毓秀、景色宜人,而且历史悠久、文化灿烂,尤其是红色资源丰富,我们小学生只有从小就了解它,热爱它,长大后才能为它的现代化建设增砖添瓦.家乡的山山水水养育了一代又一代的沂蒙人,谁能不爱它呢?正是怀着这样赞美而自豪的心情,我们沂南三小打造出了一份精神食粮——“三色”研学旅行课程.
根据我县区域内不同景点,通过挖掘沂南景点教育资源,我们梳理归纳了三大主题、12个单元（学期）、40个景点的文化游学活动章节.我们改变了传统育人模式,按学生年龄特点、认知水平、访学能力把景点资源分摊到每个学期,按1-6年级编排,编印了《沂南三小“三色”研学旅行手册》,用“景点导航”“游学历程”“体验感悟”“精彩瞬间”等栏目引导同学们每学期至少三次游学体验.走进景点去深刻感受“红色革命文化”,尽情领略“绿色生态文化”,深入探究“古色历史文化”.在自发的、主动的开阔视野中获取到了终生难忘的知识.
与其他活动教材不同,这是我们三小依托家乡县域内丰富的文化景点教育资源优势开发的“三色游学课程”,通过益智活动展示自己家乡“三色”景点文化.依托“三色游学课程”,不仅各位同学,而且连家长及亲朋好友都感受到可爱的家乡——美丽沂南的“三色”之美.
在对这些景点的游学过程中,教师的指导、帮助是一个方面,但更多的却是需要自己去游访学习、自己在小组范围内去相互解决棘手的问题.当孩子们针对游学主题提出自己想了解的问题的时候,他们通过查阅资料、调查访问、讨论交流、评论展示,会惊喜地发现,自己各方面的知识和能力都有了新的提高,对家乡的了解也比以前更具体深入,热爱家乡的情感更深厚了.
在研学旅行中,大部分孩子能充分发挥自己的聪明才智,按照《沂南三小“三色”研学旅行手册》的提示,尽情地游玩、访学、探究.植根于家乡这片沃土,“蓬生麻中”也会不扶自直,孩子们吸取沂蒙精华,更好地发扬和传承家乡文化与历史传统还在话下吗?
二、“三色”研学旅行课程的实施及探索
利用游玩访学式的体验课程,一方面,继承和发扬了沂蒙精神,另一方面,升华了爱家乡情感.
1.前期筹备：走出围墙的研学旅行的课程预设
我们依托本县丰富的景点教育资源,开发出了“沂南县第三实验小学‘三色’研学旅行课程”,试图让学生走进沂南每一处景点,去感受“三色”文化,改变传统学习模式,自发地、主动地去获取知识,传承沂蒙精神,培养适应生活、适应社会发展的社会公民.
与家长带着孩子旅游不同,我们“三色”研学旅行是以班级为单位,课程化为手段的一种综合实践活动.首先由年级主任吸纳本年级的骨干教师组建“沂南三小三色研学旅行课程”课题开发小组,借鉴我校已开发实施的“美丽的沂南我的家”校本课程资料,对全县的景点资源分类整理细化,研发编写体例,并编写出适合本年级的课程.发动一切可以利用的人力资源,通过沟通、协商,在景点建立沂南三小研学旅行实践基地.让景点成为学生向往的地方,双休日、节假日,年级主任和班主任及任课教师一块带着编写的《沂南三小“三色”研学旅行手册》草稿,先行勘察,进行或修订,或查漏补缺.
为了更全面地了解研学景点,有的孩子甚至在家长的护导下按《沂南三小“三色”研学旅行手册》设计要求提前开展研学前的体验,有的是个人家庭的独访,有的是两三个家庭的合访,展现出极大的热情.
2.研学途中：带着学生嵌入和展开课程
在《沂南三小“三色”研学旅行手册》的基础上,年级主任和分管年级的班主任一起规划出了最佳研学路线,将研学线路融合年级学科拓展教学项目来进行了研发和设计.如,沂蒙红色影视基地文化路线,我们会把语文、数学、科学、品社、美术、经济和建筑美学的内容整合起来,如在百年老屋,我们设计了了解干插墙的原理,那么,学生去了后,见到了干插墙,跟高楼大厦进行了比对,跟砖瓦房进行了比对；到小车队长“李家才故居”,学生通过计算和知识的串联,算出了小推车的数量等.
学生还了解到沂蒙人民在抗战时期有21.4万人参军参战,120万人次拥军支前,10.5万名革命烈士献出了宝贵生命,涌现了“抗日楷模村”渊子崖、用乳汁救助伤员的“红嫂”、为革命做出贡献的“沂蒙母亲”王换于、支前模范“沂蒙六姐妹”等一大批英模人物和先进群体,因此才有了陈毅元帅深情地感叹：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人.他们用小米供养了革命,用小车把革命推过了长江！”孩子们体会到了抗战时期沂蒙对中国政治、经济和文化做出的巨大贡献.
开展“红色之旅”“绿色之行”“古色追溯”,学生通过走进沂南每一处景点,在深刻感受“红色革命文化”“绿色生态文化”“古色历史文化”的过程中,自发地、主动地去获取知识,培养起了自己适应生活、适应社会发展的能力,这就把文化、科技、红色经典等内容涵盖了.
3.归来积淀：研学旅行的成果展示和汇报
研学旅行归校后,学生往往不能立即平静下来,我们就开展了成果展示和汇报工作,给研学旅行有一个着眼点和降落处.
搭建平台,展示“三色”研学课程成果.“研学体验”归来并不是行动的结束,我们还通过班级展示台、学校橱窗、墙报、家长公众号、美篇等多渠道搭建了展示平台,把活动照片、感想、研学体验、视频、资料等成果共享,汇聚研学收获.
上好“三色”研学课程汇报课.每学期,每班开设3课时研学旅行汇报课,汇报自己在研学体验中的所见、所闻、所感,通过“讲故事”“话征文”“办论坛”“展摄影”等活动,进一步凝练“研学体验”成果的精华.
沂蒙论文参考资料：
结论：三色研学丰厚沂蒙底蕴智慧教育奠基世界公民为关于沂蒙方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关沂蒙论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
