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【关键词】读后感 《凡卡》 教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）05A-
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一、教学简析
人教版语文第十二册课文《凡卡》,是俄国著名作家契诃夫的名作,生动而深刻地描述了一个由农村到城市做学徒的九岁儿童凡卡的悲惨遭遇.课文中的“吃不饱”“做苦工”“挨毒打”“住过道”等关键情节,与学生的现实生活相距较远,学生难以理解.此外,学生对原文内涵领悟不深刻,不会联系生活实际选择自己感受最深的部分来写,即读后不会感、无感难发.
二、教学目标
1?郾让学生掌握读后感的写作方法,知道“读”是基础,“感”是重点.
2?郾教会学生找准“读”和“感”的联系点,能用简洁的语言把读后感写出来.
3?郾让学生把自己读一篇文章后的感受写具体、有条理.
三、教学过程
(一)谈话引入新课
师：同学们,你们肯定有过这样的亲身体会：给你一杯醇香可口的果汁,细细品尝后定会感觉回味无穷.同样,一本好书、一篇好文章,读了之后也会让你产生美好的感受,你把这些感受写下来就成了一篇读后感.那么,读后感该怎样写,写时应该注意什么呢?这就是本节课我们所要学习的内容.
(二)审题、选材、指导写作
1?郾出示课件：读《×××》有感
师：书名号里的“×”表示什么意思?（表示书名）
师：今天,我们就以刚刚学过的《凡卡》这篇课文为例,学写“读《凡卡》有感”（课件出示：凡卡）.第一步要认识、了解“读后感”这一文体,明确读后感的基本要求和写法.第二步要明确这篇课文主要写了什么,你印象最深的部分又是什么.现在就请同学们想一想、说一说,这篇课文主要写了什么,你印象最深的部分是什么?
【小结】教师让学生对课文有了整体的感知,为接下来的谈感受、有“感”而发作铺垫.
2?郾出示多媒体课件：
师：凡卡的生活这样悲惨,你读了课文之后有什么感受?（课件出示：感受）你想给他什么帮助?请你结合原文中的关键词句谈感受.
多媒体出示：（1）凡卡生活得这样悲惨,你读了之后有什么感受?（2）你想给他什么帮助?（3）假如拿凡卡的生活跟你对比,你从中明白什么?
（师抽举手的学生回答,让其他学生点评、补充）
生1：和凡卡相比,我的生活是多么的幸福呀,我从小不缺吃、不缺穿,从来没有挨过饿.
生2：我多想把凡卡请到家里,给他好吃的、好玩的,还要领着他去找爷爷.
【小结】学生们结合生活实际谈感受时,懂得结合自己的亲身经历,或是结合联想、想象来谈,有的同学还先摘录原文中的关键词句来与自己的生活作对比,这样得出的感受就更加具体鲜明了.
(三)归纳写作提纲
师：同学们,我们通过分析掌握了写读后感基本提纲的要领,也就是写作要求：一是定题目,二是忆内容,三是谈感受.围绕这三个要求,教学重点就应该放在谈感受这个环节上.那么,读后感的提纲列出来了,该如何下笔成文呢?
1?郾课件展示：同情 怎样帮助
师：如果把凡卡的生活跟你对比,你从中明白了什么?
2?郾课件展示：对比 明白什么
（教师归纳写作提纲,分析例文的写作方法）
【小结】为了增强读后感的表达效果,教师要求学生谈感受时要密切联系生活实际,并且和同学们交流讨论、互相启发,使感受的内容更加具体、生动,更具说服力和感染力.
3?郾课件出示：读《凡卡》有感
（教师朗读例文,学生一边认真听,一边思考写作思路）
今天,我读了课文《凡卡》,懂得了凡卡生长在贫穷的农村,他才九岁就到城市来做学徒,过着饥寒交迫、贫病交加的痛苦生活.其中,我印象最深的是这么一句话“吃的呢,简直没有.早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包,至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝”,看到这里,我的眼泪简直都要流下来了,凡卡的命运为什么这样悲惨呀！我不由得同情起凡卡来.
与凡卡相比,我的生活是多么的幸福呀！在家里,我受到父母的精心呵护和悉心照顾,我吃得饱,穿得暖,从来不知道饥饿挨冻是什么滋味.一日三餐,妈妈总是变着法子让我吃到丰盛可口的饭菜.而我由于从来没有尝过饥饿的滋味,一点儿都不知道粮食的宝贵,常常嫌味道不好就把米饭、鸡腿随手扔进垃圾桶里,真是不应该啊！假如凡卡能活到今天,我一定要把他请到家里来,我宁愿自己少吃些、少穿些,也要让他吃得饱、穿得暖.我会把最心爱的毛绒皮鞋给他穿,领着他去找爷爷,还会用省下的零花钱给他交学费,让他同我一道上学去！
同样的童年,为什么得不到同样的幸福呢?这是因为凡卡的幸福被资本主义制度下的资本家夺取了.而我们的幸福是新社会给予的,是无数革命先烈流血牺牲换来的,如果没有他们,或许我们也会像凡卡那样过着悲惨的生活.这样一对比,让我明白了今天的幸福生活来之不易,更加懂得了肩负的重任.我们青少年就是祖国的未来和希望,建设强大祖国要靠我们这一代人的努力！
师（总结）：这篇读后感在“忆内容”这个环节抓住了文章的主要内容（用“■”标出原文句子,并写上“主要内容”,师读句子）,再把印象最深的句子写下来（在原文上用“——”标出,并写上“印象句”,师读句子）,接着用一个过渡句（在原文上用“等于等于等于”标出,并写上“过渡句”,师读出句子）,把前半部分与“我”的感受自然地联系起来.“感受部分”按“总—分”的结构来写,用一个过渡句来总说作者的生活幸福,然后分说幸福生活的具体表现,写出了“我”怎样帮助凡卡,以及“我”从凡卡的故事中明白了什么.这就是文章的写作思路.
读后感论文参考资料：
结论：写读后感要在感字下功夫为关于对不知道怎么写读后感论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文读后感论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
