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关于选点论文范文资料 与高中政治课堂学习设计的有效选点有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:选点范文 科目:论文目录 2024-01-24

《高中政治课堂学习设计的有效选点》:这是一篇与选点论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘 要:加强课堂学习设计是普通高中深化教学改革的必然要求,学习内容的选择是其中的首要问题.课堂中的阅读点、讨论点、生成点是设计课堂学习活动的重要切入点,围绕这“三点”可以匹配课堂不同的学习方式,为设计“学为中心”的政治课,进一步提升高中政治课教学效率服务.

关键词:高中政治;学习设计;有效选点

在普通高中深化改革的大背景下,高中政治课堂面临教学重心由“教”转向“学”的重大课题.因此,课堂学习的设计日益凸显其重要性.研究课堂学习设计,涉及学习内容的选择、学习方式的匹配、学习过程的监控等诸多问题,其中首要的是学习内容的选择.本文以《经济生活》第八课第一框“国家财政”为例,具体阐述政治课堂学习设计的有效选点.

一、选择阅读点,引导学生自主学习

阅读是学生基本的自主学习方式.关注课堂阅读,首先需要我们研究课堂阅读“点”的选择,解决课堂“读什么”的问题.就课堂教学而言,文本是课堂学习重要的载体,在网络时代的信息巨浪中,找准课堂“阅读点”,方能有效引导学生的自主学习.

(一)微观知识的研读

微观知识是学生习惯的自主学习起点.教材中的基本概念、基本观点一直是学生自主阅读的重点内容,构成了课堂学习的微观要点.这些微观要点一般在学科理论中居于基础性地位,因此应该重点研读,深入理解其内涵和外延.

“国家财政”中,财政、国家预算、国家决算、财政收入、财政赤字等基本概念,是解读本框内容的基础.而财政的巨大作用、影响财政收入的因素等基本观点则是本框的重点知识内容.这些阅读点可打包设计成阅读任务,开课之初引导学生自主阅读.学生通过阅读这些内容,能形成对本节课内容的基本感知,为后续学习打下良好基础.

(二)中观结构的解读

教材的目录、单元结构图是学生建构知识体系、明了所学内容在理论体系中地位的重要线索,同时也构成了知识的中观框架.因此,在课堂学习过程中引导学生自主阅读也非常有必要.

比如,《经济生活》第三单元“分配、财政、税收”的单元结构(教材第56页),寥寥数十字就使各个框题在单元体系中的地位及相互关系一目了然,既可以帮助学生有效把握本单元的主干知识,又能引领学生跳出具体课题、框题及目题的制约,站在更高的平台上理解和把握“国家财政”的内容,这样也从方法上引领了学生的自主学习.就课堂操作而言,这一中观结构重在“解读”,即不仅要理解结构之内容,更要理解其内在的逻辑关系,理清其结构体系.

(三)宏观背景的泛读

有效的自主学习离不开知识边界的拓展,在普通高中深化课改的背景下,拓展、深化教材基本内容的学习对于一部分学生来说更显必要.

“国家财政”作为社会集中性分配的重要行为,其相关知识的重要性不言而喻,但相对于学生储备的生活经验而言则存有相当的距离.因此,教师可以设计一些阅读文本,帮助学生消除这种距离感.比如,收集整理我国最新的国家财政收支的基本数据、财政收入主要来源的构成、财政支出的主要方向及大致占比等背景信息.这些背景信息反映了我国宏观经济运行的状况,阅读它可以为学生理解课堂基本理论提供现实依据.还可以围绕国家财政这一主题整理横向拓展和纵向深化的一些理论观点.比如,财政政策、货币政策及其比较;社会总供给、社会总需求、资源配置等专业名词的拓展性阐释.阅读这些背景信息能为学生深化学习重点、突破难点内容提供理论支撑.具体操作时,可视课堂容量优化整理成文本印发给学生,也可提供电子文本供学生自主选用.这样,不仅可以服务于课堂自主阅读,而且可以把课堂学习过程向课外延伸,真正起到引领学生自主学习的作用.在这一环节的课堂操作中,由于背景材料的丰富性和课堂时间的有限性,课堂阅读应当是有选择的泛读,主要从信息面上引导学生拓展.

二、选择讨论点,引导学生合作学习

讨论,是在高中政治课教学过程中自主学习基础上引导学生合作学习的一种重要方式.从教学实践看,教学中的疑点、难点、热点往往比较容易引发课堂讨论,这“三点”就顺理成章地成了课堂讨论的重要设计点.

(一)围绕疑点设计课堂讨论

疑点之所以成“疑”,说明不同的学生对某一问题的理解各不相同,在这一节点上设计课堂讨论,能有效吸引学生参与,激发学生争鸣,并通过思维的碰撞获得新知.

在本框教学中,“财政收入是否越多越好”是许多学生容易成疑之处.因为依据一般的逻辑思路,既然财政具有重大作用,那国家财政收入当然是越多越好.在此,我们可以设计“在社会财富总量一定的前提下,国家的财政收入是不是越多越好”这一问题组织学生讨论,这样既能引导学生明确影响财政收入的主要因素,深入理解经济发展水平与财政收入之间怎样构成源与流的关系,还能呼应生产与消费、收入分配和社会公平等已学知识.值得注意的是,类似的讨论在操作时需要具体问题具体分析,视问题的讨论空间和学生实际学情灵活安排.

(二)围绕难点设计课堂讨论

课堂难点往往是超越学生当前的知识水平,在自主学习过程中感到困难的一些具体知识点.因此,围绕难点设计学生讨论,具有课堂操作的针对性.

在本框内容中,“如何理解国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用”这一问题无疑是难中之难.对于难点的讨论,一般要依据最近发展区理论,分步设计阶梯,先解决问题,后直击核心.因此,在课堂操作中,首先要解决社会总供给、社会总需求、扩张性财政政策和紧缩性财政政策等知识,然后围绕“国家财政是怎样促进国民经济平稳运行的”展开讨论.这样设计的课堂学习点是针对学生实际的,又是能帮助他们解决问题的.

(三)围绕热点设计课堂讨论

社会热点的学习是政治课堂的有机组成部分,也是理论联系实际教学原则的具体体现.重大时政、社会关切的问题都可构成政治课堂的热点问题.热点进入课堂,意在引发学生对课堂重点问题的探究,为学以致用打下基础.在本框教学中,我们可以结合最新的十二届人大四次会议相关内容引入如下热点信息:

选点论文参考资料:

结论:高中政治课堂学习设计的有效选点为大学硕士与本科选点毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写选点方面论文范文。

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