原创《财管系专业课程设置存在问题改进措施》：此文是一篇专业课程论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）21-0120-03
摘 要：财务管理专业一直是近年招生的热门专业,社会需求量巨大,每年走出校门的毕业生也人数众多,但我国财务管理专业办学时间并不长,在财务管理专业快速发展的过程中,凸显了一些培养质量方面的问题.文章针对财务管理专业的毕业生进入职场后遇到的问题、专业课程设置的评价、教学条件和师资的评价、教学效果的评价、和职业相关的专业技能的培养等问题展开了问卷调查,并根据调查结果和工作经验,分析了目前我国财务管理专业设置过程中存在的问题,并从专业培养、改进教学、改进教学管理方面提出了相应的改进措施.
关键词：财务管理专业 问卷调查 问题 措施
一、研究背景
随着我国市场经济的发展,社会对掌握管理学、经济学和财务和金融的基本理论和基本知识,熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策、法规理论和基本知识的财务管理专业毕业生需求旺盛,尤其是随着我国国际化步伐的加快,熟悉国际财务准则、熟悉跨国公司财务事项的财务人员有着很大的缺口,所以,在社会对财务管理专业毕业生的迫切需求下,我国高校纷纷开设了财务管理专业,截至目前,大约有600多所高校开设有财务管理本科专业,如果再加上三本院校招收的财务管理专业的学生等,财务管理专业的毕业生近几年有了迅猛的增长,那么,财务管理专业的毕业生是否能满足社会需求,他们在求职和职业生涯中面临着什么样的困惑,他们在学校学习的专业知识能否为他们在职场的发展奠定良好的基础,步入职场的他们对学校的培养教育寄予什么样的期待,财务管理专业课程的设置能否和社会需求紧密衔接,带着这些困惑,笔者对江苏师范大学历届财务管理专业毕业生200余人进行了 .针对财务管理专业的就业前景,有5%的毕业生认为非常好,42.11%的毕业生认为就业前景比較好,有52.63%的毕业生认为就业前景一般,这说明在财务相关岗位上工作的毕业生比较认可财务管理专业的就业前景.
二、问卷调查对象基本情况
本次问卷调查针对2007年到2015年江苏师范大学毕业的200名财务管理专业的毕业生,在所调查的学生中,有73.6%的调查对象是女生,有26.4%的调查对象是男生,这一结果和财管系专业培养学生的性别比例相符.所以,所选择的样本具有一定的代表性.在所调查的样本中,有5%的毕业生是2007年毕业,有5%的毕业生是2009年毕业,有36.8%的毕业生是2011年毕业,有5%的毕业生是2012年毕业,有5%的毕业生是2013年毕业,有21.05%的毕业生是2014年毕业,有21.05%的毕业生是2015年毕业.样本分别选取了2007—2015年各年的毕业生.从财务管理专业毕业生的工作性质看,有47.37%的毕业生在企业从事财务相关工作,有5.26%的毕业生在银行工作,有21.05%的毕业生在政府部门工作,有26.32%的毕业生从事其他工作,说明财务管理专业的毕业生有73.68%在从事和本科专业学习相关的工作,这一结果也和专业培养目标相关,说明专业学习影响着毕业生的社会职业.
三、毕业生对教学课程设置的反馈
(一)毕业生进入职场后遇到的问题
针对“毕业生在毕业后职场工作中遇到的最大问题”的回答,有52.63%的毕业生认为遇到的最大问题是专业知识不扎实,有26.32%的受访者认为是人际关系处理能力差,有15.79%的受访者认为是学习能力不足,10.53%的受访者认为是工作压力大.这一结果说明专业知识的学习在学生未来职场发展中发挥着重要的作用,学生在专业知识之外,参和社团活动所带来的自身人际关系处理能力的提高在一定程度上影响着学生在未来职场的发展.在大学生不断扩招的大时代背景下,精英教育转向大众教育,传统教育方式在培养学生的学习能力方面还有更多需要改善的空间.
(二)专业课程设置的评价
针对专业课程设置的调查,有10.53%的毕业生认为本校专业课程设置的科学性和合理性良好,有68.42%的毕业生认为本校专业课程设置的科学性和合理性较好,有21.05%的毕业生认为本校专业课程设置的科学性和合理性一般,有5%的毕业生认为本校专业课程设置的科学性和合理性较差,这说明学校所设置的专业课程的设置还有改善的空间,需要根据经济发展的需要进行调整和修正,以便使设置的课程能够更好地符合社会的需求.对于专业课程的安排是否合理的调查,有21.05%的受访者认为非常合理,有78.95%的受访者认为课程设置的合理程度为一般,也就是说,受访者根据自己的工作经验,认为学校课程设置的合理程度和工作中需要专业知识的预期还有一定的差距,还需要学校在专业课程的设置方面花费更多的时间,进行更多的调查合理配置专业课程.
站在毕业生的角度,结合以前本科专业的学习,调查受访者认为学校应该开设哪些专业课程最合理,100%的受访者都选择了专业实践课.虽然专业基础课是专业学习的基础,但是却没有受访者选择专业基础课,这一调查结果充分说明了毕业生在步入工作岗位后动手能力的不足使其职业生涯起步之初受到了一定困扰,也说明现有本科教学课程设置体系存在一定的理论和实践相互脱节的现象.这一结果从“你认为本专业课程的实用性如何”这一问题的回答得到验证,有10.53%的受访者认为本专业课程设置的实用性非常强,57.89%的受访者认为本专业课程的实用性比较强,有36.84%的受访者认为本专业课程设置的实用性不太强.这一结果说明,社会经济的快速发展要求学校的专业课程设置必须和时俱进、不断更新,所培养的人才才能更好地和社会接轨,满足社会的需求.
(三)教学条件和师资的评价
学校的教学资源和师资对于学生的培养质量有着重大的意义.丰富的教学资源对于开阔学生的视野,多元化培养学生的能力必不可少.高水平的师资也是培养高水平学生的基础.针对学生对学校教学条件资源的评价这一问题,有10.53%的受访者认为我校的教学条件资源非常充足,能满足需要,有78.95%的受访者认为我校的教学条件充足,基本需求可以满足,还有10.53%的受访者认为我校的教学条件一般,部分资源欠缺.地方高校受财政拨款的限制,在教学条件资源改善方面还有需要完善的地方.毕业生对我校教师教学水平的评价,有36.84%的毕业生认为我校教师的教学水平良好,有52.63%的受访者认为我校教师的教学水平较好,有10.53%的受访者认为我校教师的教学水平一般,说明学生对教师的教学水平有着更高的期望.
专业课程论文参考资料：
结论：财管系专业课程设置存在问题改进措施为关于专业课程方面的论文题目、论文提纲、学校专业有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
