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【摘 要】班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,班主任的一言一行直接影响着每一个学生.要想做好班主任工作,必须有较强的自身素质,较好的工作方法,更重要的是要有一份真诚,一颗爱心,一片热情.
【关键词】班主任；学生；爱心；教育
作为一名普通的教师,在教书育人的岗位上工作了二十多年的时间,在这段时间里我已经感受到了班主任工作的苦和乐.从毕业到现在一直担任班主任工作.班主任工作,使我真正理解了“班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,班主任的一言一行直接影响着每一个学生”这句话的深刻内涵.班主任工作既琐碎又复杂,必须在爱心、耐心、细心的基础上辅之以科学有效的工作方法,才能打开学生的心扉,调动学生的积极性.
第一,班主任自身要练好“内功”
俗话说“打铁全凭自身硬”.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者.教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解.要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威.这种权威不同于上下级之间形成的政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本.也是班主任权威产生的前提.如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么SZ在工作中就能起到“不令而行”的效果.否则学生是很难同自己积极合作的.
第二,经常和学生交流,换位思考
我认为作为教师,自然都有教好书,育好人的愿望,但绝大多数教师都在兢兢业业,辛辛苦苦地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时,埋怨,牢骚都无济于事.教师和学生毕竟是两代人,更何况所具有的学识不相同,人身阅历更不一样,各方面的修养也存在着差异,自然会产生思想,观点的不同.但只要多一点理解,经常想想自己是他们那个年龄时,会怎么想,怎么做,再去寻求解决问题的途径恐怕就不会埋怨了.特别是对于有缺点的学生,决不能一味的训斥,伤害他们的自尊心,在教育他们之前,自己心里即便有再大的火气,也要压住.我班上有一男生,自由散漫,经常迟到,上课说话.我找到他谈话时,列举了这些错误,并对他说：“我从来就没认为你品质不好,只是你的自制力太差了,若改掉这点小毛病就很好.”从此以后,他真的象换了一个人,每次在看他时,也是用鼓励的目光,或者时常小表扬他一下.现在他在纪律上表现很好,成绩也突飞猛进.所以只有换位思考,经常和学生交流,真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员,才能取得良好的教育效果.
第三,严格要求,处罚得当
作为班主任要做个标准的天平,平等地对待关心、爱护每个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一个细节.班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不好的学生犯了错,要严肃处理,对于那些学习成绩优异的学生犯了错,同样要严肃处理.尤其后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,耐心地去引导他们才是最好的方法.他们一旦有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到老师很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找回自信,树立自信心.因此在班级管理中,我时时刻刻提醒自己,对待学生要公平、公正、公开,充分利用好每周的一节班会课把存在的问题及时解决,发扬优点、避免不足.班主任可以不要求学生去做什么大事,但要要求学生做好每一件事.古人云：一屋不扫,何以扫天下.在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们.平时多走进他们的小世界,谈心交流,了解他们的思想动态.班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖,才会形成一股强大的班级凝聚力.
第四,爱心呵护,鼓励上进
陶行知先生说过：“捧着一颗心来,不带半根草去.”“爱是教育的源泉.”的确,只有让学生感受到你确实是爱他们了,你才能得到学生的爱戴和信任.班主任应该用爱心去关爱每一位学生,在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“老师做个样子”的感觉.班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点.“说你行,你就行,不行也行；说你不行,你就不行,行也不行.”这句话用在教育上是蛮有道理的.因为一个“行”字,唤起了学生的恐惧感；一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉.对于学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力.我们班有几个*学,专业成绩一般,但是体育成绩很出色.我在和他们谈心时就说道：“你们体育成绩这么棒,把别的同学都甩到后面了,那如果你们的专业成绩掉队了可就不好意思了,我相信你们一定还是最棒的.”从那以后,再观察他们几个,的确比原来更用功了.对此,我认为：爱是一种伟大的力量,要运用这种力量努力挖掘学生的潜力,培养创新意识,塑造完美人格,在适当的时候给予鼓励.用爱心去温暖每一个学生,用辛勤的汗水去精心培育每一个孩子,做学生的良师益友,这样学生才会敞开心扉,向你袒露心声,你才能真正了解学生.
第五,对待学生,平等
“亲其师才能信其道”.班主任对待学生,必须平等 .每个学生都希望得到老师的肯定,得到老师赞许的目光.所以对全班所有同学,班主任要把一碗水端平,无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差,都要一视同仁,决不能厚此薄彼.特别是那些生理上有缺陷、表现差、学业差的学生,班主任要更加耐心地进行引导,必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难,以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辨证地认识学生,不宜过早地给学生下结论.教师平等相待学生,能够使学生扬长避短,更有利于做好学生的德育工作.
综上所述,要想做好班主任工作,必须有较强的自身素质,较好的工作方法,更重要的是有一份真诚,一颗爱心,一片热情,用爱推开心灵的大门,用情唤醒春天,相信,我们所钟爱的那片土地一定会芬芳尽现,姹紫嫣红！学生前进路上的明灯一定是辉煌一片！
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