原创《农村社区如何开展老年人教育》：这是一篇与老年人教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：农村老年人教育是指对农村老年人的知识技能、身心健康,思想品德的形成和发展产生影响的活动.具体地说,是以农村老年人为对象,实施有组织、有目的、有计划的教育活动.从其性质来看,农村老年人教育是终身教育体系的最后阶段,是农村老年人社会化的过程,是提高农村老年人生活质量的途径,是构建和谐社会的重要条件.
关键词：农村社区 老年人教育 内容开发
2016年1月22日,人社部新闻发言人李忠指出,中国已经逐渐进入老龄化社会,截止2014年,60岁以上的老年人达到2.1亿,占总人口的比例15.5%.老年人既是社会的组成部分,也是社会的财富.社会的和谐发展,离不开老年人的参与,离不开老年人的全面发展和福祉的提高,离不开老年人智慧和努力.随着老龄化社会的快速来到和社会文明的不断进步,老年群体对老年教育的需求越来越强烈,老年教育和终身学习日益引起全社会的重视.
古语云“老人安,天下安”,老年群体的稳定是社会和谐的重要因素,重视并满足老年人生活、心理特点而提出的精神需求问题,真实客观的了解和分析农村老年人教育的状况及存在的问题,积极探索在现有条件下开展农村老年人教育,既是提高农村老年人生活质量的需要,也对解决三农问题,落实新农村建设实现和谐社会具有重要的理论意义和现实意义.
一、我镇老年人教育现状的分析
我镇位于镇江市句容市的西北一隅,是句容市最偏远的乡镇之一,多年来一直贫穷落后.随着现代社会的快速发展,我镇政府抓住机遇,依托紧邻南京东郊,北临长江,坐拥国家4森林公园的地理优势,一面大力开发房地产,快速推进城镇化建设,一面大力发展生态农业,形成了北片以生态农业为龙头的现代农业种植,南片以房地产为依托的城镇化建设的新格局,成为中国新农村建设中具有共性、又极具个性的一个个体：一方面,一部分农民脱离了农田,从“农民”成为了“居民”,角色转换了,许多传统的社会观念、固有的知识结构已经无法适应社会的发展,不可避免地出现了与社会脱节的现象.另一方面,农村的老年人都是农民出身,受教育程度偏低,缺乏学习的意识和参与教育的积极性,又由于农村居民居住相对分散,公共交通相对落后,加大了农村老年人参加集体活动的难度,导致了农村老年人教育的覆盖面较窄,农村老年人教育的发展缓慢.这样,我镇社区教育中心如何从农村实际出发,立足农村社区,把农村社区老年人的教育与社区教育紧密结合,充分发挥社区教育中心的资源优势,进一步整合社区资源,为更多的老年人提供更优质的教育服务,让更多的老年人得到教育的关怀,就具有更加深远的社会意义和现实意义.
二、农村社区老年人教育内容的开发
(一)农村社区老年人教育内容的特点
老年人教育既要选择适合老年人的学习内容,还要充分考虑老年人的身心特点.
1.要具有丰富性、实用性、娱乐性
（1）实用性.所要学习的教育内容能够直接对自己的生活有用.老年人喜欢的实用性的内容有书法练习、花卉种植、太极拳、养生保健知识等,对他们的身心健康是有好处的.
（2）丰富性.涉及文化知识、医疗卫生、健康保健、技能培训、家庭生活、情趣培养等诸多方面,要适当安排一些如何教育儿童的知识、方法与教育观念,以让老人在家庭中扮演好教育者的角色.
（3）娱乐性.老年人参加教育活动几乎没有功利性的想法,通过继续教育来充实与丰富闲暇生活,要让老年人体验到学习的乐趣,让其在轻松愉快的氛围中有所学,有所得,通过完善与提升自己体验生活的快乐幸福.
2.要适应社会和时代要求.
农村社区老年人教育要与时展和老年人的需求相适应,使其在社会变革中的思想、追求、意识等社会价值观重新得到体现,获得物质和精神的满足.
(二)农村社区老年人教育内容
1.与市民化要求相对接的现代文明教育；
2.与农业转型相适应的职业技能教育；
3.与新型老年人生活相匹配的休闲文化教育；
4.与自身需求的养生保健教育等.
(三)农村社区老年人教育活动形式
（1）开设各种讲座；
（2）开展乒乓、书法、健身、舞蹈等俱乐部活动；
（3）开展“夕阳红·扶老上网”工程；
（4）组织多种多样的社会公益活动；
（5）组织开展好老年人体育节活动等.
应该说,社会飞速发展为老年人教育提供了丰富的教育内容,结合农村社区老年人的实际不断更新、改进老年人教育内容必是农村社区老年人教育研究的重点.
三、农村社区老年人教育师资队伍的建设
老年人教育的师资短缺是制约老年教育发展的瓶颈,这对于农村社区老年人教育尤为重要.农村社区教育的师资团队往往是由专业教师、（选聘）教师和志愿者队伍三部分构成,农村社区老年人教育工作也不例外.然而,老年人教育对师资有着更高的要求,不仅需要掌握老年人生活、保健、教育及其他方面的知识,还要熟悉老年人身心发展的基本特征与学习规律,把握老年人的心理特点与学习需求,更要热爱老年人教育事业的人从事老年人教育工作.这就需要我们一方面加强对专业教师的培训,另一方面要拓宽教师的选聘渠道,整合社会资源,聘请具有老年人教育知识的专家、学者来从事教学工作,并积极发展一部分热衷老年人教育事业而且业务能力突出的志愿者加入农村社区老年人教育队伍.
四、农村社区老年人教育体系的构建
随着新型城镇化的进一步推进,小城镇居民的来源广泛,既有本地居民,又有部分市区居民迁入,还有外来经商、务工人员,人口构成异质化.因此,未来农村社区老年人教育面对的教育环境将更加复杂,与构建与之相适应的教育组织网络已迫在眉睫.
1.因时因地设定老年人办学规模
在农村,由于大多数强壮劳动力外出打工,老年人承担起干农活、接送孙子上学、照顾年幼的孙子女等繁杂的事物,加大了农村老年人集中参加教育活动的难度.农村老年人生活方式上这种随机性、分散性的特点,要求农村老年人教育办学地点要由镇向村（社区）拓展,甚至随时随地把教育活动安排在农家小院、学校或田间地头,努力构建社区（乡镇）向村级覆盖的办学规模.
2.因人而异,因材施教,实现老年人教育内容的多样性
农村社区老年人的生活和思想状况既有共性,也有差异.相对于城市老人,他们在家庭生活中要承担更多的工作,如照顾孙子女、做家务,甚至要承担相当部分的农活,等等.因而,不同家庭,不同年龄段的老人对学习的需求是不同的,这需要我们社区教育工作者真正地走近他们,观察倾听他们的教育需求,精心设计教学内容,才能组织他们需要的老年人教育,也才能真正发挥农村老年人教育的意义.
3.坚持普及与提高相结合、扩大老年人教育的普及面.
目前,我镇老年人教育活动主要表现为两个层面：一是面对以退休干部、工人、教师等为主体的兴趣型俱乐部活动；二是面向全社区老年人群的公益性讲座等活动.总体来看,我镇参加老年人教育的老年人人数不多,我们要着力探索通过一些有效措施、灵活老年人教育方法,开通多种渠道,争取使更多的老年人迈进老年人教育的课堂,接受学习与教育,让他们增长知识,提高素质,促进老年人身心健康.
4.构建合理老年人教育课程体系
老年人教育课程既要充分考虑老年人的身心特点,还要适应社会和时代要求,课程设置应由颐养康乐型向应用技能型拓展,授课方式由单一的课堂讲授逐步向多媒体网络教学拓展,从而形成一个完整的、系统的、规范的老年人教育网络.以此来提升老年人的参与能力,激发老年人的参与热情,凝聚老年人的群体力量,促进老年人教育事業更快更好的发展.
参考文献：
[1]中国老年大学协会会刊.老年教育.
老年人教育论文参考资料：
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