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版权:原创标记原创 主题:不仅仅范文 科目:论文提纲 2024-01-07

《音乐教学,不仅仅是单轨道》:本论文为您写不仅仅毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

摘 要:音乐教学,不仅仅是单轨道.孩子们不仅仅是在老师的领唱下“亦步亦趋”,也在自由惬意的氛围中表演创造;不仅仅是在机械呆滞的前提下被动接受,也是在以生为本的理念下自主选择;不仅仅是在技能训练的框框中打转转,也是在情感的崇山峻岭中“细嚼慢咽”.

关键词:表演创造;自主选择;情感体验

常常激动于这样的音乐课堂:孩子们不仅仅是在老师的领唱下“亦步亦趋”,也是在自由惬意的氛围中表演创造;不仅仅是在机械呆滞的前提下被动接受,也是在以生为本的理念下自主选择;不仅仅是在技能训练的框框中打转转,也是在情感的崇山峻岭中“细嚼慢咽”.音乐教学,不仅仅是单轨道.

一、不仅仅是单纯领唱,也是表演创造

试想,如果孩子们整堂音乐课都在老师的领唱下“按部就班”地去跟唱,那么,孩子们还努力什么?思索什么?行动什么?那么,孩子们还“千树万树梨花开”吗?课堂还“天光云影共徘徊”吗?

《义务教育音乐课程标准》指出:“音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施.学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础.”的确,光有感受欣赏,没有全身心的动口动手,那么,所谓的提高音乐素养就是一句空话,所谓的音乐素养就是有欠缺的,是脆弱的,是苍白无力的.

从这个意义上说,音乐教学不仅仅是单轨道.对于成长中的小学生来说,音乐课堂所打开的轨道越多,孩子们的思维、情感和精神越能受到多方面的滋养,课堂也因而显得魅力十足.

例如,在花城版小学四年级音乐《秋天的联想》的教学中,先学唱歌曲《秋天》,然后老师带上小乐器及歌词卡片,带领学生在校园里观察秋天的景色:秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶等帮助学生积累创作素材.然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》,老师以小乐器伴奏或清唱,注意最后两小节“4 2 1 7 1——”的音准,然后编一编、演一演,采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲.如此,学生在多轨道的学习状态中学得轻松,学得有滋有味,不知不觉地学会了歌曲.

二、不仅仅是被动接受,也是自主选择

《中庸》里的几句话:“致中和,天地位焉,万物育焉.”意思是教育就要使每个人找到自己的位置,并在那儿得到充分的发展.但是当孩子们被动地接受时,他一定找不到自己的位置.就小学音乐而言,如果从孩子们的童真童趣童心出发,让他们自主设计或选择一些趣味性、生成性的音乐活动或情境,说不定孩子们就能在音乐中发现自己,找对自己的“位置”.

例如,花城版五年级音乐《多彩的乡音》中,在学唱民歌《桔梗谣》《青春舞曲》《在北京的金山上》之后,让孩子们自主选择自己熟悉的民歌,以此和课文中的歌曲做对比,比较和发现不同的少数民族民歌的异同,体验歌舞音乐的特点.

这样的活动重在自主,重在自我对比,自我反思.在学生自主选择的过程中,教师一定要做一个冷静的旁观者,绝不能硬性地强迫学生.有一句话这样说:“和谐,不是一百个人发出同一种声音,而是当100个人发出100个不同的声音时,他们同时彼此尊重.”音乐教学就应该让孩子们充分地自主,充分地选择.当然教师并非是清闲者,正如标准所指出的:“强调教学过程的学生参与,也应有必要的教师传授.”教师的作用在于设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,以便考虑并组织学生在下一段路程中如何“行走”.

三、不仅仅是技能训练,也是情感体验

人生在世,需要擦净心灵,这既是一种自我重塑,也是一种品德纯化.如何擦净心灵?音乐是重要的一环,正如课标所说的:“让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人.”雅斯贝尔斯也说得好:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”好的音乐教师,应该就是引领孩子们在音乐的殿堂中被“摇动、推动和唤醒”.

仍然以花城版小学音乐《多彩的乡音》为例,一定要充分挖掘教材中的情感因素,在充分激起学生的情感的“涟漪”之后,再进行歌曲的教唱,必定能让孩子们“情由心生”,此时的歌唱必能融进情感的因子,不是无病,而是情真意切.

从教学方式方面来说,音乐素养与人文素养同生共长,工具性与人文性和谐统一,可以采取“以声带情”法、“欣赏入情”法、“创作动情”法等渠道去感染学生、激励学生、熏陶学生.

从师生关系方面而言,有私谊,有平等,和谐相处,教师善于拓展交往空间,懂得轮耕换种,为教学引进源源不断的生命活水.而这不仅仅是音乐课堂,也是所有课堂或教学中不可或缺的视点.正如一位专家所说的:“无论在哪个行业,决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术,技术到了一定程度,大家都是一样的,能分出高下的是人的心——爱心、信心和责任心.”

一个音乐教师,如果不允许自己止步于浅薄,也不允许学生止步于平庸,就应该从心底做出正确的决定:音乐教学,不仅仅是单轨道.

编辑 谢尾合

不仅仅论文参考资料:

结论:音乐教学,不仅仅是单轨道为关于对写作不仅仅论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文不仅仅论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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