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关于语境论文范文资料 与以阅读语境为载体,促进英语学本实效有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:语境范文 科目:论文提纲 2024-01-24

《以阅读语境为载体,促进英语学本实效》:此文是一篇语境论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

摘 要:高质的阅读教学,是以生为本,以学定教.课堂教学是教师、学生、教材及其课堂时空诸要素融合的结果.在诸要素中,学生的主体地位不可忽视,也是重中之重.因此,教师在备课的时候,要对教学对象进行深刻的剖析,让学生本身的差异成为重要的教学资源.充分利用学生的能力去思考、听辩、运用,保证学生有足够的思考空间和思考余地,这才是有趣味而高效的阅读教学课堂.

关键词:学本性;支架性;实效性

自从基础教育课程改革实施以来,小学英语课堂教学发生了很多变化,小学英语教学朝着有趣、多样、实效的方向发展.但无论怎么变,在语境下语篇也孕育而生了.为了能够确定语言运用的场景和具体的语境,“学本课堂”往往创设各种大小语篇,在语篇与语境的相辅相成下,体现语言的表意功能,反映了语言成分之间的相互联系,因此可以作为课堂教学的背景、拓展和总结.在这种阅读大氛围教学中,如何设计合理、有效、科学的阅读,体现学本实效呢?本人从以下两方面来谈谈自己的看法.

一、阅读有方,关注自主学习,注重学本兴趣

1.语境体现趣味性,让学生高兴读

阅读教学的首要目的是学生先喜欢读,喜欢看,喜欢了解,让学生对阅读文本感兴趣.小学生好新奇、好活动、爱表现、善模仿,教师在教学中可以利用各种媒体手段,通过声、色、画、演、写等多种感官和行动刺激,使学生在阅读的英语课堂散发出知识的吸引力,进而唤醒学生的情感和内在的求知欲.俗话说:“良好的开端是成功的一半.”因此,教师要把学生的学习兴趣放在首位,课文导入创设情景,结合学生感兴趣的话题,扫除一些阅读障碍,让学生易学.仔细地回味各优质课设置的难忘环节,他们都遵循趣味性原则,活动设计充分尊重以生为本、兴趣为先的理念.

2.语境体现学本性,让学生自主读

异于其他学科,英语学科课堂教学具有很大的自主性和创新性.在阅读中,老师首先要做的就是相信学生,放手让学生自主阅读文本,给足学生自主研读的时间,先学后教.阅读教学应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,享受审美乐趣.一篇课文无论长短深浅,学生从陌生到熟悉,从初步感知到深层感悟,再到与文章所创设的情感氛围融为一体,离开了学生沉浸其中的自主研读和独立思考是不能实现的.这种自主研读是学有所得的一个最基本的前提.他们的探究越深入,学习效率越高,老师教得越轻松.

二、阅读有方,关注思考时间,注重学本实效

1.语境体现层次性,让学生足时思考

语言学习必须设置自发研读和自发思考的余地,关键是需要足够的时间.这就要求教师经常设身处地地站到学生的角度设计自己的教学过程,教学中耐心地观察设计有价值的问题,抛砖引玉,在小组合作、问题思考等环节中给足学生思考生成的时间,关注学生专注、凝神、阅读、思考的表情神态,从而准确把握学生阅读思维的进程.教师需要学会课堂活动设计技巧,比如,为了理解某个词汇,可以设计一篇小短文,让学生自主阅读、分析短文,并根据上下文的联系和对整体语境的把握理解、猜测某词汇的意思,最后给予解答的过程.教师通过引导,有意识地让学生能注意、发现篇与句、句与篇的相互关系.学生在这个语境中通过思考提升学生的整体听、说、读、写的学习能力,通过思考深入挖掘文本,学以致用.只有当学生专心致志地思考之后,对文本的设计和问题的理解才会自己有所感、有所悟、有所得,学生对英语的兴趣方能长久保持,下一步的教学进程才能有序地展开,并取得预期的效果.

2.语境体现支架性,让思维足时碰撞

在平时教学中会发现这种情形:小组合作交流,学生的交流刚展开没多久,时间就到了,思维的火花没有碰撞出,火花就已熄灭.时间不足,不仅集体探讨无法完成,甚至个别学生都未曾独立思考好.根本原因仍然在于教师潜意识中“师本”观念的影响.教师应该让学生有机会运用已学的语言支架,它对学生学习英语至关重要.从学生角度而言,阅读教学最明显的目的就是为了运用语言知识,寻找知识框架,深入挖掘文本资源,珍惜文本情境,为己所用.学生在一定的参考性指导下,采用动笔写写或自编诗歌等形式,循序渐进安排语用和交际.只有深入思考并激发内因,才有精彩输出,才能切实有效.否则,势必会使学生的思维停留于浅层状态,难以实现多维度的有效互动和深层碰撞,课堂教学效益也得不到应有的保障.让我们努力让阅读智慧之花开放,使生本教学变得像呼吸一样自然吧!

参考文献:

谢应光.语境研究与外语教学[J].山东外语教学,1994(01).

语境论文参考资料:

结论:以阅读语境为载体,促进英语学本实效为大学硕士与本科语境毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写语境方面论文范文。

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