原创《木材加工专业中高职衔接贯通培养作用》：本论文为您写木材加工毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：职业教育的综合改革已被国家列入到重点领域改革试点当中,建立专业的中高职衔接贯通培养对职业教育事业的可持续发展具有重要意义.本文以木材加工专业中高职衔接为例,重点阐述说明此专业开展中高职衔接贯通培养研究的原因、现状及作用.
关键词：木材加工专业；中高职衔接；贯通培养
目前对职业教育的综合改革已被国家列入到重点领域改革试点当中,建立专业的中高职衔接贯通培养对职业教育事业的可持续发展具有重要意义.本文以木材加工专业中高职衔接作为切入点,阐述此专业开展中高职衔接贯通培养研究的原因、现状及作用.
1 木材加工专业中高职衔接贯通培养研究的原因
教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）提出："中等和高等教育在专业课程和教材体系、教学和考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象",明确提出中高职衔接的意义、原则和措施[1]；同时《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》、《黑龙江省中高职衔接贯通培养试点方案》提出构建中、高等职业教育相互衔接的现代职业教育体系,探索中高职衔接贯通培养试点人才培养模式,系统建立技术技能型人才培养机制等任务,这为专业开展中高职衔接贯通培养提供了强有力的政策和制度保障.
作为培养从事木材加工、人造板生产、家具和室内装饰业等领域技术人才的专业,木材加工在促进经济增长和国民经济中发挥着重要作用.通过对多家开设此专业的中、高职院校及相关企业调研发现,由于企业对人才的需求、企业的运营和组织方式等都发生了变化,面临的最大困扰是人才流失现象严重,技术和管理骨干紧缺[2]；同时全国开设木材加工类专业的院校较少,每年毕业生人数不超过3000人,而每年木材加工人才需求上万人,基本呈现为人才紧缺型专业；并且现在的家具企业,中、基层技术管理人员大部分是农民工出身,员工素质有限,随着机械化、智能化、写作化技术的引入,木材加工行业的改革和发展亟待引进充实"高素质、高技能"人才；最后结合中职学生的年龄特点及培养的岗位和专业技术能力发现,中等职业教育的人才培养目标以不能满足木材加工企业对人才的实际需求,学生的后续发展乏力.以上原因反应了开设木材加工专业能够顺应社会的人才需求,有广泛的就业空间；同时木材加工专业的中高职衔接贯通培养迫在眉睫.
2 木材加工专业中高职衔接贯通培养研究的现状
目前我国在中高职衔接贯通培养方面还存在着很多问题,尤其在人造培养目标和课程衔接问题上比较突出,具体表现在木材加工专业有以下几个方面：
（1）专业的衔接
职业教育的专业设置必须紧贴社会发展及行业和市场的需求,但不是所有的专业都适合衔接,对于一些变化快,就业随市场变化的专业就可能不适合衔接,所以要从不同职业、岗位、层次的人才需求方面,考虑专业的设置及不同专业或层次的衔接[3].我国开设木材加工专业已有50多年的历史,同时也是就业比较稳定的专业,中职教育开设木材加工专业,高职教育开设木材加工技术专业,本科教育开设木材科学和工程专业,专业衔接密切.
（2）生源结构的衔接
教育部针对生源结构和对口招生已经在数量和规模上做出规定,但通过目前数据显示,高职招收中职毕业生的比例不断提高,但比例依然降低.高职院校的生源绝大多数来自于普通高中毕业生,只有不到20%的中职毕业生进入高职继续接受教育[4],同时中职招生生源不足,这些严重影响职业教育的发展.经过前期调研发现,目前开设木材加工专业的中高职院校少,报考此专业学习的学生少,这成为木材加工专业中高职衔接贯通培养改革和发展的主要影响因素.
（3）人才培养目标的衔接
中高职院校在制定人才培养目标上存在着中职教育注重学生技能培养而忽视文化基础课和专业理论课的学习,高职教育的理论教学重于实践教学；或中高职培养目标不明确,存在雷同等现象,这些会导致中职学生继续学习的能力缺乏.故需要通过专业的岗位定位,经过工作任务和职业能力分析,确定各层次人才培养目标,找到人才培养的衔接点,实现人才的贯通培养.通过调研及分析,提出了中等职业教育主要面向人造板、家具、木质地板、木质门窗、制材等行业企业,培养从事产品生产、质检、销售等一线工作的高素质劳动者和技能型人才；高等职业教育培养从事产品生产、质检、销售等一线工作的高素质和高技能应用型人才的人才培养目标.在岗位要求方面,中职教育以培养中等技能型人才即操作工或初级管理人才为主；高职教育培养高技能型、技术应用型人才或生产一线的组织者或管理者.
（4）课程的衔接
课程的衔接问题主要体现在专业理论课重复,课程内容和职业标准衔接不紧且重复,名称相同或相近的课程内容,知识点和技能点重复率高.目前关于木材加工专业的中高职人才培养方案和教学标准还没有完全统一,中高职衔接贯通培养的研究尚处于起步,未建立木材加工专业中高职衔接贯通培养的课程标准、课程设置等体系.
3 木材加工专业中高职衔接贯通培养研究的作用
中高职衔接贯通培养是构建现代职业教育体系的探索,是培养高素质应用型人才的保证,也是中国经济发展、产业转型对人才需求的保障.将中高职衔接贯通培养应用于木材加工专业,体现为以下几个方面的作用：
（1）提高木材加工专业的招生人数,提升了学生的学历层次
高等教育的扩招及企业对从业人员技术要求的不断提高,会致使中等职业教育学校在招生时面临生源不足、生源质量下降,企业对中职毕业生认可度低等方面的问题[5].目前木材加工专业生源的减少,导致中高职开设此专业的院校都面临这招生困难的情况,因为专业名称的问题,吸引力下降,各院校由于录取率低导致专业不能开设.中高职衔接贯通培养能够增强木材加工专业的职业教育吸引力,有助于提高招生数量,是中等职业院校保证教学质量和提升升学率的方式,也是高职院系获得优质生源的途径,能够实现中高职院校的互惠互利.
同时中高职衔接也为中职木材加工专业的毕业生提供了进一步学习的机会,实现了自己的大学梦,也为中职学生添加了就业竞争力的砝码.既适应了社会的发展需要,也满足了学生、家长和学校的需求.
（2）有利于人才培养目标和课程体系的衔接
通过对木材加工专业人才培养目标和课程体系的中高职衔接,可以减少或避免课程教学的重复,节省办学成本；对中高职木材加工专业人才培养方案和课程标准进行了统一规范,能够真正发挥出中职教育的基础作用和高职教育的引领作用.中高职衔接突破了原来中职和高职两个阶段各成系统的形式,建立共同的培养目标,按职业能力和岗位需求进行课程的重组、设计、分阶段实施,可以避免课程的重复设置,同时在师资、教材、实训等发面得到了规范,实现了资源的共享,使得资源发挥到最大作用.
中职和高职木材加工专业同属一类型教育的不同层次,通过中高职衔接贯通培养,在理论和实践技能方面,实现中职教育重基础、强应用；高职教育重实践、强创新的目的,真正实现高职教育引导中职教育的作用,为企业和社会培养更多适应于木材行业发展的高技能人才.
参考文献：
[1]齐守泉.中高职专业衔接的政策诉求[J].教育和职业,2013,18：5-7.
[2]李月.以岗位需求为目标 以就业为导向 以能力培养为核心：木材加工企业人才需求情况调研报告[J].科教导刊（上旬刊）,2014,8：234-235.
[3]何玉兰,林彩梅、彭益武."三二分段中高职衔接"人才培养模式的探讨[J].高等职业教育（天津职业大学学报）[J],2011,6：41-44.
[4]陆国民.试析中高职贯通人才培养模式[J],2012,17：35-37.
[5]张红娟.物流管理专业中高职衔接分析[J].2014,3：61,66.
本文系黑龙江省教育厅教学改革项目"木材加工专业中高职衔接贯通人才培养模式研究和实践"（项目编号：JG2013020015）研究成果.
木材加工论文参考资料：
结论：木材加工专业中高职衔接贯通培养作用为适合木材加工论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关农村木材加工厂销路开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
