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关于心灵拔节声音论文范文资料 与静听心灵拔节声音有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:心灵拔节声音范文 科目:论文题目 2024-01-19

《静听心灵拔节声音》:本论文为免费优秀的关于心灵拔节声音论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

【引子】

那天,学校全体教师兴高采烈地回到久违的校园,开展假期读书分享会.上午8:00~8:20,老师们流连在学校廊道的橱窗边,认真学习欣赏优秀读书笔记,并为自己将要参和的分组交流打腹稿,作准备.8:20~9:50,教师分三组,以年级部为单位分别参和小组内的简短交流,讲讲各自在假期中的读书情况.10:00~11:00,学校在不同地点同时推出几个读书推介讲座,每位推介者用20分钟时间向大家详细介绍自己钟爱的好书.由于之前做了充分准备,讲稿加PPT课件的综合呈现,每一个参加交流的老师们都自信满满,言之有物.读书交流活动气氛热烈,效果良好;老師们享受了一场丰盛的精神大餐,对阅读有了更进一步的兴致和热情.

【感受】

半天的读书交流,作为校长,作为教师,我用心参和全过程.会场里,侧耳聆听,尽量不说话,不点评,只及时用笔记下一些随想,及时热情地用掌声和微笑给老师们送去由衷的赞许和鼓励.等交流全部结束,真诚分享几句“参和感想和体会”.我发现,我的收获是丰厚的,不但得到了很多阅读信息,也得到心态和信念的启迪,真正“感受你的感受,共鸣你的共鸣”;同时作为学校教师读书工程的倡导者和组织者,也深深地为老师们在阅读中的收获和成长,欣慰并感动.心里有种感觉,称其为“温暖”.和老师们一起静下心来聊聊读书,真的很好.

【收获】

一、过程:分享让阅读如此美丽

在低年级部,“我读书·我交流”环节介绍的书籍大致可分成两方面.一是侧重教育教学.这部分教师介绍的书很丰富,专业指向清晰.有班主任工作启示,指导学生阅读世界名著设想,对陶行知教育思想的再读,让孩子自己扬帆前行等.巫老师介绍的“诗意让教育如此美丽”,讲一个年轻教师和她的《麻辣学生酷老师》的故事,激起大家对教育诗意和教师成长的澎湃心情和追求意念.一是侧重心态和行动.这类大多是人文书籍,人生态度、工作情怀、理想信念.如“感动成功”“永不言弃”“你在为谁而工作”“优秀教师远比我这个普通教师更勤快,思考更多,付出更多”等等,听得出老师们几多真诚,几多用情,几多对用心工作以及对自身成长发展的自觉自愿.尤其发现,这样的交流分享,大家共鸣较多,较以往学校领导很多次的教育或强调,更易触动人心.

而后是“我读书·我推介”,三位老师作重点介绍,分别是《班级经营之道》《优秀教师一定要知道的14件事》《细节决定成败》,大家做了充分精心的准备,推介读书内容,交流读书心得,展示读书收益,此时站在台上的每个人都特别有成就感.

交流分享之后,老师们争相交换借阅对方手中已经让自己相中的书,分享场面成为活动中美丽的一道风景.

二、体悟:成长在于日后的坚持

半天的时间很快度过,教师“读书交流会”让我更多感受到阅读的魅力和价值,坚定自己阅读的信心,也坚定引领、陪伴老师们共同阅读的信念.“教师成长,从心开始”,作为校长和学校管理者,要更多关注教师的内心需求,关注教师的“精神长相”;教师也应更清醒地认识到,自身成长首先要让心灵充盈,思想丰富.教师阅读,至关重要.追寻专业成长,书写教育生命传奇,守住阅读,积蕴底养.

1.坚持读书,丰富自己.不是所有的阅读者都能成功,但每一个成功的人都阅读.使心智丰富和人格完善,很大程度上来自于阅读.阅读,让自己的心灵生长了,在心里筑起心灵的高度;让自己有几个真心崇拜、真情追赶的心中“偶像”,激发内心深处的那份执着的成长渴望;让我们始终看到心中的地平线,那是教育的理想和远点,即使到达不了,一路的风景足以让我们为之倾心相随.教师阅读,还要强调专业阅读,对某些书籍的咀嚼性的研读.读奠定教师精神及学术根基,影响和形成专业思维方式的经典书籍;读那些在童年至青年期出现过,深刻影响人的生命以及精神气质的书籍.在阅读方法上,通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择,在反复对话中将书籍中有价值的东西吸纳内化.

2.坚持思考,丰盈自己.“做了什么?做得怎么样?为什么会这样?怎样解决现在的问题?怎样可以做得更好?等”用心思考,为过去,为现在,为以后.“有人为做好想办法,有人为不做找理由”,基于工作和成长的思考,当然是更多为前者.和自己对话.跟自己诉说,和自己谈心,渐渐地,祛除内心躁气,心无旁骛,保持自由、从容、安静、专注.在工作、学习中,定要多思考多回味,多让自己知道今后该如何有所追寻和把握,因为意识、思想、理念、心情、渴望、心态、方向等对成长,对生活而言很重要.

3.坚持实践,丰厚自己.实践,是教师专业身份建构和提升的必由通道.在丰富的实践中,由经验性走向专业性;同时,要用文字记录下自己的实践.近年来,特别喜欢并积极倡导“叙事”方式,执着地实践.叙事、讲故事、记录故事,做一个有故事的教师,让看似平庸忙碌的我们变得充实幸福,也让看似重复琐碎的每一天变得温馨蓬勃.众多故事使我们具备一种身份,叙述故事的过程也使我们更获得一种身份,作为教师的身份在一个个故事、一则则事件中得到彰显.从专业发展的角度看,叙事又是教师的一项本领,在记叙教育点滴的过程中改变行走方式,渐进走向专业身份的建构和提升,有更多生命提升的意义.

三、行动:文字是感觉的保险柜

一个人的专业写作史,就是他的教育史.教育生活是由无数碎片组成,这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验,使教育教学在较低的层面上不断重复.而通过专业写作,让这些碎片经过拼合成美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链,能够有效地对经验进行反思,提取有意义的东西并加以理解,形成经验融入教育生活,使之成为专业反应的一部分,使教育实践更富有洞察力.

“文字是感觉的保险柜”;“阅读就是读了它之后,自己也遏制不住地想写点儿什么”.我们须随时收集并刻下自己生命事件的痕迹,否则一路掉在岁月之流中的许多感受会打捞不起来的;多读多写,读出精神、气韵,写出真实、生动.阅读,也是有声音的,轻轻悄悄拔节并拨动你心弦,让我们的心更加丰富而安静,一如《人间词话》扉页那句:身处静谧的夜晚,缕缕茶香中品读,夜听花落等

心灵拔节声音论文参考资料:

结论:静听心灵拔节声音为关于对不知道怎么写心灵拔节声音论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文心灵的声音论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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