原创《在新课程理念之下高中语文人文价值》：此文是一篇理念论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
在应试教育的大环境之下,以高考作为指挥棒的高中语文教育往往过于注重学生成绩的提高,而忽视了语文教育的本真,新课程倡导语文学科人文性和工具性的统一,片面重视成绩显然使语文教育偏离了正确的方向.语文作为一门人文学科,不仅肩负着传承文化发展的重任,更承担着培养学生人文精神价值的责任.本文结合新课程的理念,探讨人文性价值在高中语文课堂中的运用.
新课程 语文 人文
随着社会的发展,人才的结构也从专业型人才向全能型人才转变,显然传统课堂教学过分注重知识传授的方式已经不能适应社会人才的培养,《普通高中语文课程标准（实验）》提出：高中语文必须能够充分发挥自身的优势,弘扬民族精神,传承优秀文化,培养健康品格和积极向上的态度,引导学生积极实践,认识自然,认识社会,认识自我,培养全面发展的社会主义接班人.高中语文重工具性轻人文性的问题已迫在眉睫.
人文教育
所谓人文教育即是指教育者对受教育者在实践活动和意识活动方面所进行的一种旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人和社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神.
以高中语文教材为依托的语文教育对于人文性价值的体现极尽完善,但实践中对于三维目标的设计或者教学实施当中对人文性的真正落实却不尽人意,很多教师甚至是学生他们都认为语文就是学习语法、句法,文言实虚词,把语文定义为工具性学科,而全然不顾人文性的价值,这就直接导致语文课堂变成枯燥乏味的“满堂灌”“填鸭式”教学,把课标要求、单元导 读、文本思想当作规律、技巧,总结成为高考答题的方向,语文的“病态式”教学已经被学生和教师普遍接受.
落实人文价值的重要性
新课程标准要求培养认识自然,认识社会,具有积极向上的生命观、人生观、价值观的全面发展的人才,这就从社会层面、学生层面以及学科发展的层面界定了语文学科人文价值的重要性.
促进经济发展,提高国民素质,语文学科的人文性体现在生活的方方面面,它涉及为人处事、待人接物、爱国敬业、诚实守信等等,创建文明社会需要新一代的青年人担当主力,他们不仅是经济发展的中流砥柱,更是文明强国的动力之源,社会的发展需要语文学科发挥其人文性的价值,这是不容忽视的重要方面.
高中生生理发展达到顶峰,心智发展趋于完善,具备较强的价值判断能力,正是培养高中生健全人格的黄金时期,本时期应培养高中生的爱国主义情感,道德感,责任感,语文的学习不能仅仅局限于语言的学习,“人”的教育也同等重要.
语文课程标准的制定、教材的修订以及课程实施建議都相对完善,但评价体制的不健全却直接导致了对人文性教育的漠视,使得语文教育沦入到一个不可颠覆的恶性循环当中,因此,只有在充分健全评价机制之后,语文教育才会真正发挥其“人文性”的价值,才能发挥语文作为基础性学科的作用.
高中语文教学中人文教育的构建
（1）转变教师的教学理念
在传统的高中语文教学中,教师的教学理念是以知识的灌输为主要教学目的的,学生往往是单方面系统的接受教师知识的灌输,不假思索地生吞活剥,被动接受,而不能对文本进行深入的理解.而人文教育在高中语文教学中的应用要求教师必须转变其传统的教学理念,进行人文性的教学,注重学生自主的人文个性体验,接受学生对于语文知识的不同理解.
根据新课程理念的要求,教师作为课堂教学的引导者,应该充分的放手课堂,确立学生的主体地位.教师应该充分的认识到语文学科“人文性”和“工具性”相统一的特性,在进行课堂教学设计时注意对两方面价值的均衡,给学生以适当的引导,通过有创新性的实践活动,培养学生正确的价值观,使学生具备一定的人文素养.
（2）创设师生互动的教学氛围
只有活的教育才会延伸出人文教育的价值,如若课堂教学永远是被动式的,那么人文性也只能是肤浅的.在课堂教学当中,充分调动学生的生活经验,从学生感兴趣的内容入手,自然过渡到课堂教学,利用兴趣的引导来激发学生内心的情感共鸣,引导学生主动地去感受文本中的内在韵律、审美境界以及作者的情感操守,和此同时帮助学生认识社会、认识世界、认识人生,探寻人生的价值,树立正确的人生观和价值观,培养学生的人文精神,提高其文化素质.
（3）完善教学评价体制
传统的教学评价一直以来都是以考试作为主要的评价方式,其他的辅助的评价方式可以说并没有起到实质性的作用,这也是导致高中语文教学长期以来重知识而轻人文的重要原因,因此要彻底的完善评价体制才能使高中语文教育摆脱工具性教育的的禁锢.
改变单一的教学形式,摒弃“满堂灌”的教学模式,采用师生互动式教学,确立学生的主体地位,引导学生深入文本,积极思考,鼓励多视角探索,个性化地解读文本内容,讲授法和合作探究相结合,给学生明确的探究任务,扮演好教师作为引导者的角色,让学生多说,多练,多思考,同时锻炼学生的口语交际和表达能力.在人文教育下,新的教学制度体现着培养学生的人文精神的教学主张,注重学生人文个性的发展,使语文教学更加充满生机和活力,学生对于语文的学习兴趣也不会因为成绩的不好而减少,为人文教育在语文教学中的顺利实施提供了保障.
结语
语文学科作为基础性的学科,它的基础所在不仅仅体现在它知识的传授,更在于人的培养,因此在高中语文的教学当中应摒弃传统的观点,结合新课程的理念,重视对于学生人文素养的培养,结合现实生活创设教学情境,改善学校教学评估制度为人文教育的实施提高保障.
作者简介：徐小婷（1992）,女,汉族,聊城大学2016级文学院研究生,专业为学科教学,研究方向：语文.
[1] 郭银龙.优化课堂教学结构,发展语文核心素养[J].教育理论和实践,2016（54-55）.
[2] 沈俊.人文素养之于语文教育的重要性[J].中学语文,2010（33）.
理念论文参考资料：
结论：在新课程理念之下高中语文人文价值为关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念与什么动词搭配论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
