原创《论高等医学检验教育教学改革和人才培养》：本论文为免费优秀的关于医学检验论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
[摘 要] 高等医学检验教育,是为我国临床医学检验培养人才的重要途径.各课程的教学质量及人才培养效果,对我国医疗领域的发展影响较大.该文在阐述了高等医学检验教育的内容的基础上,分析了当前教学过程中存在的问题.重点针对不同问题,提出了不同的解决策略.希望能够为高等医学检验教育水平的提高提供保证,为我国医疗领域的长远发展奠定基础.
[关键词] 高等医学检验；课程体系；师资队伍；带教模式
[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）11（b）-0073-02
近些年来,随着居民饮食以及生活习惯的改变,我国居民各类疾病的发病率显著提升,高血压、糖尿病以及冠心病等慢性病,以及手足口病等传染类疾病成为了影响居民身体健康水平及生活质量的主要因素.为提高各类慢性病的检出率,提高传染类疾病的控制效果,加强实验室检验十分必要.但就目前的情况看,我国高等医学检验教育中,在课程体系、师资队伍建设等方面,均存在着一定的问题.从课程体系方面看,教学过程中存在的问题主要体现在学生基础知识不牢固、实践能力和适应性差、信息处理能力不强等方面.从师资队伍建设以及实习带教模式方面看,教学过程中存在的问题,则体现在教师专业素质不足、实习带教模式落后两方面.可见,加强教学改革、提高人才培养水平,已经成为了高等医学检验教育发展的必经之路[1].
1 高等医学检验教育的内容
高等医学检验教育的内容,主要包括微生物学教育、免疫学教育、细胞学教育、病理学教育以及遗传学教育等：①微生物教育：微生物包括细菌、病毒以及真菌等,和人类生活以及机体的健康密切相关.细菌以及病毒入侵人体,是导致感染及各类传染类疾病发病的主要原因.以手足口病为例：近些年来,春秋季节,小儿手足口病的发病率逐年提高.该疾病属于传染类疾病的一种,如得不到有效的控制,极容易引发儿童大面积感染,对其机体健康以及成长会带来较大的 影响.提高对高等医学检验教育的重视,可为国家以及医疗卫生部门培养更多的实验室检验人才,这对于以手足口病为代表的各类传染类疾病的控制,具有重要意义.②免疫学教育：免疫学教育同样属于高等医学检验教育的重要组成部分.以白血病等为主的各类免疫缺陷疾病,是当前威胁人类健康的头号杀手.临床尚无较好的治疗方案,仅可通过持续的治疗,延长患者的寿命.加强高等医学检验教育教学改革,培养更多的人才,使之投入到对各类免疫缺陷疾病的研究中,对人类健康水平的提高,以及寿命的延长,都具有重要价值[2].
2 高等医学检验教育中存在的问题
较以往相比,目前我国高等医学检验教育教学水平已经得到了明显的提高.但从课程体系、师资队伍建设以及实习带教模式方面看,仍存在着一定的问题,主要体现在以下方面.
2.1 课程体系亟待优化
高等医学检验教育在课程体系方面存在的问题主要如下.
2.1.1 基础知识问题 根据我国医疗卫生部门的要求,提高临床实验的标准化以及规范性水平,已经成为了各医院以及相关工作人员必须注意的主要问题.开设临床实验室管理课程,对于上述措施落实效果的改善,具有重要意义.但就目前来看,我国高等医学检验教育中,还并未开展临床实验室管理课程,学生的基础知识水平很难得到提升.为解决上述问题,将临床实验室管理课程纳入到高等医学检验教育中十分必要.
2.1.2 适应性问题 随着医疗卫生领域技术水平的提升,临床实验室检验中对自动化设备的应用已经成为了常态.高等医学检验人才,对各类自动化设备是否有所了解,是否能够适应当前的实验室检验环境,是关系到人才是否能够快速投入到工作岗位之中的关键.当前,学生适应性差的问题,在高等医学检验教育教学中显著存在.导致上述问题存在的原因,和高校自动化设备教学课程体系不完善有关.学生在学校中,难以学习到和各类设备的原理及使用方法等有关的知识,因此也就很难适应临床实验室检验的需求.
2.1.3信息化水平问题 随着临床实验室检验信息化水平的提高,临床对高等医学检验人才信息化素质的要求也开始逐渐提升.目前,我国高等医学检验教育中,还存在着信息化水平低的问题.高校未能将计算机课程和专业课程联系到一起,两者通常互相脱离,对学生信息化水平的提升不利.加强校医合作,是解决上述问题的主要途径,是提高教学改革水平以及人才培养效果的必经之路.
2.2 教師素质有待提高
对于高等医学检验教育课程而言,教师的素质对教学效果以及学生的素质具有决定性作用.教师的素质主要包括理论素质和实践素质两方面.而当前高等医学检验教育中,教师素质存在的问题,同样体现在上述两方面：①理论素质：临床实验室检验领域技术更新速度快,教师必须不断学习,更新自身的知识体系,才能够适应时代以及临床的需求.但目前高等医学检验教师还无法达到这一要求.②实践素质：导致当前高等医学检验教师实践素质低的原因,和教师企业实践制度未有效落实有关.各科目教师基本无医院实验室实践的机会,理论和实践脱节,对人才的培养不利.
2.3 带教模式有待更新
就带教模式来看,当前高等医学检验教学存在的问题,主要体现在带教模式落后方面.带教过程中,学生仅仅能够处于从属地位,观察带教老师的操作方法,很难有动手操作的机会,且带教过程同样在无计划、无管理的环境下进行,对人才素质的培养,会产生较大的阻碍[3].
3 高等医学检验教育教学改革及人才培养策略
3.1 优化课程体系
优化课程体系,是高等医学检验教育教学改革和人才培养的主要途径.为了适应当前的发展需求,应对高等医学检验课程体系予以进一步优化,涵盖了质量检验、仪器检验以及信息检验等内容,并涉及到生物学、微生物学、免疫学、血液学、细胞学以及管理学等多个学科,开设临床实验室管理学、检验仪器学等课程.使高等医学检验教学内容更加充实.在教学中,首先要强调基础知识的学习和巩固,并提高其对于临床检验质量管理的意识,进而实现医学实验室的标准化和规范化管理.由检验科管理人员负责临床检验质量管理方面的教学,利用其丰富的管理经验和在实践中的切身体会,能够更加准确的传达给学生,进而获得理想的教学效果,并能够提高学生的学习兴趣.
医学检验论文参考资料：
结论：论高等医学检验教育教学改革和人才培养为关于医学检验方面的论文题目、论文提纲、大专医学检验有出路吗论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
