原创《小学语文学困生的定义与转化策略》：这篇学困生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在小学阶段,语文学困生的存在,对语文有效教学造成了较大的困扰.再加上小学语文课程比较难,所以小学语文学困生大量存在,要想提高小学语文教学效率,教师就必须想方设法转化学困生.为此,本文探讨了转化小学语文学困生的策略.
关键词：小学语文 学困生 转化策略
当前,小学阶段存在不少语文学困生,他们有着相同的特征,如：不具备良好的学习习惯,难以找到正确的方法学习语文知识,对学习语文没有兴趣,语文基础薄弱等.这些原因导致他们的语文成绩较差,逐渐失去学习语文的信心.一旦失去学好语文的信心,那么语文成绩就会变得越来越差.为了制止这种恶性循环,教师必须激发学生的学习兴趣,帮助他们树立学习语文的信心,从而实现学困生的转化.
一、小学语文学困生的定义
小学语文学困生指的是一到六年级,拥有正常的智力的学生,虽然感面不存在障碍,但是长期以来其语文学习成绩难以达到培养目标的要求.其实,小学生在学习语文这门学科的时候存在困难只是暂时的,是可逆的,只要教师能够使用适当的教学方法,语文学习的困难是可以转化的,即小学语文学困生是可以转化的.
二、转化小学语文学困生的策略
1.提高小学生的阅读水平
对于小学生来说,学好语文的一大障碍就是阅读.只有具备较强的理解能力和概括能力,小学生才能够在做阅读题时获得高分.但是,因为很多小学生不具备较强的概括和理解能力,所以在考试的时候往往因为阅读部分做得不好而失去获得高分的机会.甚至有些学生经过努力之后,依然难以获得令自己满意的分数,这样就会打击学生学习语文的积极性.如笔者班上有位学生小赵,他平时上课很认真,且根据其家长的描述,他在课后也非常努力.但是,小赵的语文成绩一直不理想.经过笔者与小赵的深入交流后,笔者终于了解到,他是因为即使自己非常努力地学习,也难以提升阅读水平,而失去了学习语文的积极性和动力.
因为这个原因而对语文这门学科失去兴趣的学生不只小赵一人,所以广大小学语文教师一定要重视培养的学生阅读能力,并努力探索出改善学生阅读水平的方法.笔者主要做出了以下努力：首先,时常给予学生表扬和鼓励；其次,除了详细地讲述试卷中的阅读题外,还会在日常上课时要求学生深入理解课文内容并概括文章的段落大意,提炼文章的主旨；第三,积极与学生进行交流,鼓励学生大胆思考,大胆说出自己心中的答案,充分发挥学生的主体地位,激发学生的学习兴趣；最后,教授学生阅读的好方法,阅读不能只靠死记硬背,还应懂得灵活变通.笔者使用这些方法之后,发现学生的语文成绩有了显著提高,语文学困生的比例也有所下降.
2.提高小学生的写作水平
小学生因为思维不成熟,语言表达能力并不是很好,所以写作水平不高,而这正是导致大多数学生语文成绩不好的主要原因.小学生的心理承受能力较弱,一旦受到教师的批评,或者因为某次写作没有得到满意的分数,就会对写作,甚至是语文这门学科产生畏惧心理.如笔者班上就有这样的学生,他们只有在教师要求写作的时候,才勉强挤出一篇令人比较满意的作文来.为此,教师在进行作文教学的过程中,一定要以表扬和鼓励为主,并创设出适合学生写作的学习环境,提高学生的写作水平,这有利于激发他们学习语文的积极性,从而实现学困生的转化.
三、结语
总而言之,学困生是可以转化的,只要小学语文教师更加关心学困生,并给予其更多的鼓励与支持,那么就能激发学困生学习语文的兴趣,并使他们对语文这门学科产生认同感.这种情况下,能很快实现学困生的转化.
参考文献：
[1]林宇.“学困生”概念之厘定[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2012,（10）.
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[3]何家红.春雨润物细无声——浅谈学困生的转化工作[J].成功（教育）,2011,（1）.
（作者单位：江西省上饶市上饶县田墩黄市中心小学 ）
学困生论文参考资料：
结论：小学语文学困生的定义与转化策略为关于学困生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学困生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
