原创《家校合作，绝非简单家校沟通》：本论文主要论述了简单论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
家长是很重要的教育资源,家长对教育的理解和家庭的教育氛围可能決定孩子一生的发展,这也是家校沟通的必要性所在.
家长是班主任借力的对象.班级事故的处理、教育情境的构建以及班级日常运作,都离不开家长的支持.在赢得家长认可的基础上,班主任要懂得向家长们借取力量,让家长成为你的得力助手,做共营班级的合伙人.通过引进家长资源,不仅能丰富孩子们的课程资源,开阔班主任自身视野,减轻班主任工作负担,也能在不断的共营过程中,提升家长的“换位思考”意识和教育理念.在这种家校合作中,家长能通过相互沟通更好地理解班主任,有助于共同实现更好的家校共育.
家校沟通三阶段
在我看来,家校沟通是有技巧的,是需要循序渐进的.家长愿和班主任沟通的前提是什么?那一定是他们对班主任有一定的信服度,才可能有后续沟通.每个家长都有自己的认知和判断能力,所以若想让家长信服,班主任就必须要有明晰的带班理念和科学的带班路径,让家长们意识到孩子有良好的发展前途.
沟通前提：班主任给家长介绍自己的带班思路.我第一次和家长进行沟通时,就先给家长详细介绍了我设想的“第三种班级生态”,这个生态包括人性的温度、自由的空间、成绩的保障和创造力的发掘,并将班级的生态特征、教育理据、保障措施等逐一向家长进行了详细介绍.这些带班思路让家长相信我的能力,是吸引家长和我合作的基础.
第一阶段：情感磨合.此时班主任可运用各种技巧和艺术.艺术和技巧有点缀作用,但它们构不成沟通主体.因为家长不但要“观你言”,更要“看你行”.“看你行”不可能让家长到学校里监督观察班主任,最有效的方式就是让孩子的言行传递班主任的教育效果.我采取的是“你言我语”,具体而言就是把孩子们的日常言语加上我的点评,通过校信通发送给所有家长,让家长们从孩子的言论中感受班级的变化,如：
1. 这个学期虽然刚开始,但我已经发现了自己的变化.不再像以前一样,下课只知道打闹,上课都昏昏欲睡了,现在的我变得更加充实了.这样的变化让我心情愉悦,学习也比以前更有动力了.——镛
2. 我觉得自己还远远没有尽全力,我会严格要求自己,至少做到每天入睡前没有负罪感,对得起自己的每一天.”——风
孩子的变化,家长最真切的感受,是班主任和家长最好的沟通.班级管理的好坏,不是靠班主任自夸,而是用生动的案例来呈现.这两个孩子鲜活变化摆在那里,不用我解释,家长就能感受到孩子的成长.
这项工作贯穿班主任带班的始终,也就构成了家校沟通的经线——情感线.
第二阶段：工作让渡.很多班主任抱怨,自己付出了很多心血,还是有个别家长不参和班级事务,而给班主任工作带来被动的往往就是个别家长.让家长们参和班级事务的最好的方式不是要求,而是让家长们有存在感.有存在感的方式就是让家长为班集体做事情,优秀班主任一定懂得安排一些事务让渡给家长去做.
家长们参和班级事务后,会感觉到“我很重要”“我很自豪”“我是班级的主人”.家长这种班级主人翁意识的树立,必须通过班主任的主动“让渡”才能实现.
第三阶段：共营班级.无论班主任的沟通艺术有多么高明,如果家长感受不到班级的变化和孩子的进步,所有的“艺术”最后都是空.如要确保班级和孩子们有不断向上的变化,我们需要引进一个名词——“班级品牌”,也是就是一个个让班级出彩的特色,让一个个班级特色组合成班级品牌.班级涌现一个个“品牌”就是班级不断进步的证明,也是让家长对班主任工作放心的重要保障.
由“班级品牌”到“品牌班级”,实为班级发展的一条纬线,自然也是家校沟通最重要的纬线.这个阶段班主任一定要和家长们“共营”,而不要一个人“承包”.共营是责任的分担、家长的参和性体验,更是最好的家校沟通.
我采取 家长会的方式共营班级品牌,直至构建了品牌班级.
第一级是班主任和家委会会议.向家委会介绍“从班级品牌到品牌班级”的打造理论及其意义,介绍学校大环境和班级现状,然后大家一起探讨如何调动全体家长和同学们的积极性.
经过大家商议,我们决定构筑早读品牌、跑步品牌、卫生品牌、生态品牌、宿舍品牌、学法品牌、绅士/淑女品牌、研修品牌等,内容涉及常规管理、学业提升、生活环境、个体修养、品质提升等多个方面.几个品牌由易到难,由块状构建到结合成整体的优势.
第二级是家委会指导下的局部会议.每个家委会成员分别组织各自领下的家长小组召开会议.通报一级会议精神,征询大家意见,将几个“班级品牌”按实现的难易程度进行排序.然后商议作为家长如何协助老师把设定的“班级品牌”落实到实处,最后由家委会进行意见汇总.
第 是分小组家长会.各个小组领任务对具体打造每个品牌的细则进行探讨和交流,提出可行性方案.显然,这是将“班级品牌”的打造进行具体化操作,把共营的蓝图由设想化为现实.
共营的过程,就是家长参和的过程,就是家长不断成长变化的过程,自然,也是家校沟通的过程.如果家校可以共营班级,这不就是家校沟通的目的所在吗?
班主任会发现,一个“品牌”稳固了,班级发展就拥有了一个亮点,一个个亮点的组合就点亮了整个班级.这样的班级能不优秀吗?孩子们能不优秀吗?家校一起共营出优秀的班级,不就是家校沟通最好的结局吗?
总之,家校沟通,表是沟通,实则是带班路径——由愿景到实现的过程,其间,良好的家校沟通只是条件.故曰：不修能力,而妄谈沟通,实为舍本逐末.
家校沟通,绝非简单,和诸君同勉前行.
（作者单位：江苏省苏州大学附属中学）
简单论文参考资料：
结论：家校合作，绝非简单家校沟通为关于简单方面的论文题目、论文提纲、简单英文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
