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关于数学教师论文范文资料 与数学教师的素质类型有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:数学教师范文 科目:论文摘要 2024-01-12

《数学教师的素质类型》:本文关于数学教师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

【摘 要】随着课程改革的不断深入,对数学教师的发展也提出了更高、更新的要求:要成为注重学生创新精神的培养和健全人格的发展,把传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合起来的智慧型教师.新课程改革下的教师,应朝着教出数学知识型,教出数学趣味型,教出数学品味型,教出数学境界型,教出人文精神型的方向努力.

【关键词】知识型 趣味型 品味型 境界型 人文精神型

随着课程改革的不断深入,对数学教师的发展也提出了更高、更新的要求:要成为注重学生创新精神的培养和健全人格的发展,把传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合起来的智慧型教师.为此,笔者认为,新课程改革下的教师应朝着以下几个方向努力:

一、教出数学知识型

教师要与时俱进地看待基础知识和基本技能,为基础知识、基本技能能定好位、打好桩.能根据知识的内在联系,将数学知识连成“知识链”,构成“知识网”,形成立体的“知识模块”,避免对数学知识的肤浅化、形式化.知识永远为社会服务,在我们这个新时代,随着科学技术的发展,数学知识有了逐步的改进.一方面我们要重视口算,加强估算和笔算;另一方面我们要加强学习统计与概率的知识.以前只在初中出现的统计与概率,现在提前到了小学.这是因为统计与概率在我们生活中无处不在,没有这些知识,我们教育出来的学生将无法适应社会发展的需求.其次,要将数学知识连成“知识链”.教师心中要有一棵大树,数学是主干,学习的每一节内容有如支离散落的珠子,是这棵树的枝和叶.作为教师,我们应该将这些知识有机串联起来,形成一串美丽的彩链.如:教学年月日,我们既要讲到年、月、日是时间单位,还要讲到年、月、日是比时、分、秒大的时间单位.

二、教出数学趣味型

教师要让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中,有机会真正经历“数学化”,获得数学思维和方法.有位教师在执教《长方形的周长和面积》时,先让学生回答用长度分别为20cm和24cm的线段,可以在方格纸上画哪些长方形?这些图形有什么相同与不同?学生说:“周长长的长方形面积大.”“认为不对的举手.”全班只有两名学生举手.老师让学生再多画几个长方形.学生发现周长长的长方形不一定面积大,思想上有点动摇,可是他们认为应该少数服从多数,还是认为对的.老师接着说:“你们认为这是选班长吗?”老师并没有硬塞个道理给学生,而是让第一排5个学生站起来,然后说:“这一排都是女同学.”学生大笑说:“老师,你说的不对.”“怎么不对?我举例给你们看,第一个是女同学吧!”“是.”“第二个是女同学吧!”“是.”“第三个是女同学吧!”“是.”“你们不是要少数服从多数吗?所以这排全是女同学.”学生摇头说:“不对吗,后面两个是男生.”学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中,轻松的接受了数学学习方法,那就是:只要能有一个错误的例子,这句话就是错误的.

三、教出数学品味型

课标指出“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径.”小学数学教学不仅要对学生进行知识的传授和能力的培养,更注重对学生进行德育教育.因为小学阶段是学生品格、意志、价值观、世界观等初步形成和发展的时期,如果能将学科教学与德育教育有机结合,那不仅能直接培养学生学习数学的兴趣和技能,而且对学生的未来的发展具有不可替代的作用.因此,作为一名数学教师,从来不是只关注学生的分数,更关注学生的品行,在数学课中,注意挖掘和开发课堂中适合教育的因素,寻求恰当的切入点,不失时机的对学生进行思想品德教育,润物无声,让学生在数学课中也能品到氤氲的思品味.

《统计》一单元教学时,例题:甲乙两个地区,甲地区绿化搞得好,乙地区树木和草地遭到破坏.甲乙两地近年来降水量如下表:

当学生根据统计表完成了统计图之后,让学生观察统计图,并交流一下发现了什么信息?学生从图上很快就直观的发现了甲地区的降水量呈逐年增加的趋势,而乙地区的降水量却呈逐年减少的趋势.当学生发现了这一信息之后,我们的讨论并没有到此结束,我让学生继续分析一下两个地区降水量增加和减少的原因,使学生明白:绿化多——降水多——树木茂盛——良性循环.最后让学生以一个乙地公民的身份向乙地的管理者提出一些建议:有的建议乙地要多绿化,增加绿地面积;有的建议乙地倡导人们不要随意踩踏草地,乱砍滥伐树木;有的猜想乙地树木除了人为破坏的因素,也有自然降水不足的原因,所以建议引进水源,或进行人工降雨等此时,我又抛出一个话题:力量渺小的我们能做些什么?最后让学生明白:保护环境,从我做起,从点滴做起,爱护我们周边环境的一草一木.

四、教出数学境界型

数学是科学,科学要讲究真与实.教学中要将求真、求实、诚实、守信的传统教育浸润其中.教学具有严谨性,教学中要培养学生严谨行事、一丝不苟的认真态度;教学具有艺术性,教学中要通过对数学美的挖掘,使学生思维体验到严谨的科学美、辩证的哲理美、和谐的规律美、绝妙的形式美,如教学:“数的大小比较”时,有位老师问:“2大还是3大?”学生甲:“3大,因为3岁小孩比2岁小孩大.”学生乙:“2大,因为老二比老三大.”老师问:“谁的判断是正确的?”经调查,百分比之七十的老师认为2个学生的回答都是对的.其实数学具有严谨性,比较数的大小最基本的一条原则是:a>b、a

五、教出人文精神型

教师要全面了解学生,尊重学生的个体差异;懂得因材施教,充满热情,有,会期待;懂得关爱、真诚、友善、宽容;懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重,如:有位教师在教学数的估算时,让学生把不同的估算方法写在黑板上,这时整块黑板的算式显得很乱,于是,老师一个个圈出来,发现了有相同的估算方法.老师问:“这是哪位同学写的算式?”有位同学就站起来,老师问:“你的估算方法与上面的相同,我可以把你的擦掉吗?”这位同学说:“不能.”老师理解地说:“那好,我保留你的估算方法.”尽管黑板上很乱,但老师还是保留了这位同学的算式.一个小小的细节,可以看出这位老师從尊重学生出发,给学生以宽容、理解和信任.

总之,新课程要求教师认真学习,勇于探索、不断研究,做一名高素质的新型数学教师.

数学教师论文参考资料:

小学数学教师杂志

数学小论文三年级

中学生数学杂志

幼儿教师评职称论文

生活和数学论文

南朝祖冲之撰写的数学论文集是

结论:数学教师的素质类型为关于本文可作为数学教师方面的大学硕士与本科毕业论文数学教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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