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关于生活化材料论文范文资料 与生活化材料在幼儿园美术活动中的应用探析有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:生活化材料范文 科目:论文摘要 2024-01-26

《生活化材料在幼儿园美术活动中的应用探析》:本文关于生活化材料论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘 要:幼儿园作为人接受教育的一个场所,所起到的重要作用不容小觑.因此,从幼儿阶段,就应该重视其美术的学习.在这一学期对幼儿进行良好的美术教育不仅能够为幼儿打下良好的美术基础,还能够从基础培养幼儿良好的美术素养.而在幼儿园美术活动中,通过生活化材料的运用,既能够帮助幼儿发现生活中的美,还能够激发幼儿学习美术的热情.本文就如何在幼儿园美术活动中应用生活化材料进行探究.

关键词:生活化材料 幼儿园美术活动 应用 探究

在生活中,生活化材料随处都可以见到,它既包括生活中常用的诸多材料,也包括生活中废弃的材料以及回收利用后的材料.在幼儿园美术活动中运用生活化材料进行美术教育既是一种创新,也是一种环保手段.在幼儿园美术活动中,应用幼儿熟悉的材料进行美术教学,能够通过幼儿对生活材料的熟悉感,让幼儿更加容易地接受美术知识,也有利于培养幼儿的发散思维和创新思维.

一、幼儿园生活化材料概述

在幼儿园美术活动中生活化材料可以划分为两个部分,一部分是幼儿园教师所提供的教学材料,另一部分是幼儿自己所提供的材料.同时为了保证生活化材料的安全性,防止对其幼儿造成伤害,幼儿园教师必须对所提供的材料进行全方位的检查,以此来保证其安全无危害.首先幼儿园教师要将所提供的生活化材料进行安全检测,检测材料中是否含有对幼儿身体产生危害的物质,在源头上保证其安全性.其次,在对生活化材料检测合格之后,幼儿园教师要将全部的生活化材料进行清洗,在清洗干净之后放在阳光下进行晾晒,再对所有的生活化材料进行消毒.最后幼儿园教师为了顺利开展幼儿园美术活动,需要准备好常用工具,如剪刀、砂纸、胶水、粉笔等一类材料,在向幼儿发放这些材料之前,幼儿教师要明确告诉幼儿这些材料的正确使用方法,同时在使用的过程中,幼儿教师要做好指导和防范工作,以免这些带有威胁性的材料会对幼儿产生危害.

二、幼儿园美术活动中生活化材料的应用策略

(一)带领幼儿体验大自然生活,激发幼儿学习美术的兴趣

由于幼儿年龄比较小,接触的事物比较少,社会认知水平比较低,在他们眼里世界都是单纯的、美好的、多彩的、无害的.并且幼儿天生对于大自然就有一种亲近的感觉,无论是阳光海滩、微风细雨、花草树木还是高山峡谷,都能够让幼儿感受到大自然的神奇与美丽.因此,在幼儿园美术活动中,幼儿教师可以带领幼儿去体验大自然生活,让他们在大自然中发现生活化材料,并以此为基础进行美术教学,让幼儿从大自然生活中发现美、感受美,并用自己的画笔以此来创造美.

幼儿教师带领幼儿体验大自然生活,从大自然中搜索生活化材料,能够为幼儿的生活增添无限的乐趣.例如在夏天时,幼儿可以搜集各式各样的树叶,做成树叶标本,或者运用树叶拼凑成一幅美丽的图画.例如在冬天时,教师可以带领幼儿在雪中绘画或者进行堆雪人等活动,让幼儿感受到无限的快乐.这类材料的应用能够突破传统美术教育的局限性,因为在传统的幼儿园美术教学中,教师往往过于注重对幼儿美术知识的讲授和幼儿行为的管理,但是由于幼儿年龄比较小、自制力比较弱,注意力难以长时间的集中,而美术的相关知识又比较复杂、晦涩,幼儿很难接受美术教师所讲授的大量美术理论知识.在美术教学课堂中,幼儿即使遵守课堂教学纪律,认真进行听讲,所起到的教学效果会非常差.而通过带领幼儿体验大自然生活,运用生活化材料,不仅能够让幼儿感受到大自然中的美,还能够在幼儿的大脑中形成对事物的具体形象.在这种情形下,幼儿教师适当地给予幼儿美术教学指导,幼儿就能够在教师的启发下进行美术创作.由此可见,生活化材料能够激发幼儿学习美术、创作美术作品的兴趣,并且通过对大自然生活材料的充分运用,能够激发幼儿的创作灵感,培养幼儿的发散思维能力和创新思维能力.同时在幼儿美术教学的过程中让幼儿自己选择材料,制作东西或者进行绘画,更能起到良好的教育效果.

(二)设置各种主题活动的美术课,鼓励幼儿进行大胆创造

幼儿作为一个年龄十分小的群体,他们的生理以及心理发展程度都比较低,对于很多事物都充满好奇.根据他们的这一特征,幼儿园教师可以将美术课程设置成各种主题活动,每种主题活动的制定要从幼儿的角度出发,选取幼儿所感兴趣的东西,开展美术主题活动.同时在开展主题活动的过程当中,幼儿教师要善于发现每个幼儿身上的闪光点,发觉他们与众不同之处,并加以鼓励和指导,让幼儿自主进行探索,然后进行美术创造,这对幼儿的成长与发展具有十分重要的作用.例如某幼儿园开展“夏天的叶子”这一主题活动,组织幼儿通过对各种树叶的寻找,然后通过多种形式进行搭配以及创意作画.在这一过程中,培养了幼儿的发散思维,幼儿通过积极用脑,大胆创造出很多创新作品.

(三)运用废弃生活化材料,变废为宝

我国所颁布的《幼儿园指导纲要》中明确指出:“幼儿教师要指导幼儿运用好身边的物品以及废弃材料,制作玩具,美化幼儿的生活.”因此,为了能够为幼儿提供一个更适其成长与发展的教育环境,幼儿教师可以通过指导和运用废弃的生活化材料,让他们走入到“变废为宝”的活动当中去,从而帮助他们树立绿色环保的意识.在幼儿园美术活动当中,幼儿教师可以事前准备好常用生活化材料,如剪刀、尺子、橡皮泥、胶水、纸张、石头、泡沫板等材料,让幼儿进行思考,思考他们想要制作什么样的物品,在表达完想要创作的作品之后,教师要指导其选择相应的生活化材料.例如运用雪碧罐、可乐罐制作拉花,运用废弃的小纸盒制作笔筒、运用大纸盒制作鞋架、运用破篮球制作花盆等等,这种动手动脑变废为宝的行动,不仅能够提高幼儿的动手操作能力,还能够帮助幼儿从小就树立绿色环保意识,并促进他们创新思维的发展,对于幼儿的成长而言,百利而无一害.

三、结论

本文分析了幼儿的生理以及心理发展特点,并针对其具体情况,提出将生活化材料应用到幼儿园美术活动当中来,促进幼儿的健康发展.在幼儿园美术活动中应用生活化材料是从幼儿的角度出发,选择幼儿所熟悉的材料进行美术教育,能够让幼儿从主观上更容易接受美术知识,了解美术的相关概念,并且通过生活化材料的应用,有利于培养幼儿的探索能力、创新能力以及动手操作能力.除此之外,当今社会倡导“节能降耗,绿色环保”,将废弃的生活材料应用到幼儿园美术活动中,有利于从小培养孩子们的环保意识.

参考文献

[1]王建华.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用[ J ]..

新课程(小学),2016(07).

[2]顾银花.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用[ J ].. 新课程研究(基础教育旬刊),2012(12).

生活化材料论文参考资料:

论文材料

机械工程材料期刊

功能材料期刊

建筑材料论文

土木工程材料论文3000

高分子材料论文

结论:生活化材料在幼儿园美术活动中的应用探析为大学硕士与本科生活化材料毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写生活化材料方面论文范文。

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