原创《高校英语语言学教学问题和分析》：此文是一篇语言学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】随着我国社会经济的飞速发展及现代化建设的不断完善,社会对于现代化人才的需求越来越强烈,而教育教学在人才培养的过程中起到的作用越来越重要,尤其是在高等教育中.近年来,随着新课程改革的开展与深化,搞笑英语语言学的教学已经成为了英语教学中的重中之重,是培养英语专业人才的所必须的内容.但是,在实际的高校英语语言学教学的过程中,教师们往往忽视了将理论与实践相联系,进而学生们的英语应用能力没有得到相应的提高,师生之间的互动性较弱.
【关键词】高校 英语语言学 教学 问题 对策
英语语言学是高校英语专业学生的一门必修课,该课程通过给学生系统的讲授现代英语语言学的知识,从而激发学生对语言学课程的兴趣,进而达到提升学生学习英语语言能力的目的.在英语语言学课程中,将语音学、语用学、论文写作等紧密相连,同时为其他学科的学习在某些方面提供了一定的理论依据.高校英语的教学大纲将英语专业课分为三个部分,即英语专业课、英语专业技能课和相关的专业学科知识课.其中的语言学是为了让学生更多的了解人类对于语言研究的丰富成果,进而提升对语言的认知能力,同时拓展了学生关于语言的人文、经济、科技等方面的知识.但是在实际的教学过程中,大部分的高校还是只注重学生的的基础性教育以及对听读写能力的训练,忽视了对专业课的重视.除此之外,现今的英语语言课的教学过于理论化,教学的过程十分枯燥,学生对其的兴趣大大降低,进而就就引发了一系列的教学问题.
一、教材的变革
对于学习外语的人来说,教材是十分重要的,不仅能够为学习者提供大量的语言素材,同时其中还包含了相关的语言学中比较全面、系统的知识点,能够在一定的程度上影响学习者学习外语的方法.依照21世纪对外语专业人才的要求,需要对现在所使用的外语教材进行创新与改革,使其更加符合当前的社会与教育的需求.新课程标准的《大纲》指出：21世纪的外语专业教材应该具备教学内容和语言能够反映快速变化的时代、充分利用计算机、多媒体、网络等现代化的技术手段等基本特点.对教材的更新是高校外语教学改革的重要组成部分.旧教材必将会被新教材所取代,会依据时代的发展与变革而进行不断的更新.就目前而言,大部分高效的外语学院所使用的教材都是《英语语言学教程》,同时还会有《语言学教程（第三版）》、《当代语言学导论》、《新编语言学教程》等教材的发展与更新.英语语言学教材的内容需要不断的更新与充实,才能准确的反映当代语言学的发展方向及相关的研究成果.
二、高效英语语言学教学现状及存在的问题
1.教学现状.就目前而言,我国各大高校英语语言学科目的教学现象整体呈现出比较差的局势.教师在进行教学活动时,还是沿用传统的教学模式,教学方法比较陈旧,因而在上课时课堂的气氛过于沉郁,学生参与的积极性较差,缺乏创新的意识.英语语言学的教材过于落后,缺乏现代感,教材的内容与学生的所处的实际情况不相符,也没有及时的与新课程标准的改革步调一致,对于能力的训练较少,相关的知识体系不健全.除此之外,在对学生进行评价时,仍旧采用的是传统的评价方式,只注重学生的考试成绩,没有科学、完善的评价方式,因而就造成了学生只注重知识而忽视了英语的运用能力.
2.存在的问题.
（1）教学方式过于老旧.在日常的教学活动中,可以从学生上课时的参与积极性、课堂的学习效果以及教学的质量等方面来看教师的教学方式,良好的教学方式能够提升学生的学习积极性、学习的效果以及教师的教学质量.语言学对英语专业的学生而言是一门专业知识极强的课程.但是在我国的各大高校中,由很多学校的语言学课程的教学质量较低,学生对其的兴趣程度不高.据相关的调查表明,绝大多数的学生就是因为教师的讲授方法的不当而对该门课程没有兴趣的,并建议老师对教学的方法进行改进.目前各大高校在进行语言学类的课程时,都还仅仅停留在对语言学理论基础知识的讲授方面,而课堂教学的模式大多都还是采用传统的以教师为中心的教授模式,学生只需要听讲与记笔记.这种教学模式使得老师与学生、学生与学生之间缺乏有效地互动与交流,学生对于知识的接受是被动性的,因而就会在上课时出现注意力不集中等情况.
（2）教材缺乏实用性.就目前而言,我国高校英语专业所使用的教材大多都是胡壮麟等主编的《语言学教》（修订
版）、戴炜栋、何兆熊主编的《新编简明英语语言学教程》以及刘润清、文旭主编的《新编语言学教程》.其中绝大部分的高校所使用的都是胡壮麟等主编的《语言学教程》.但是,无论是哪种教材,其中的内容大多都是比较深奥且抽象的,同时还存在着较多的专业术语.例如在讲解“syntax”（句法学）这一节的内容时,大多数的老师都习惯运用大量的、比较的复杂的图表来进行句型结构的讲解,或者是直接引用原著中的语言来进行讲解与释义.这种讲解的方法,对于高校学生这类初学者来说是比较深奥,难以理解学习的.
（3）课时数不足.对于高校学生而言,英语语言学是一门理论性极强的且又具有一定深度的学科,其中包含着多个分支,学生要学习的内容十分多且复杂.英语语言学课程中不仅包含了语言结构内部的各个分支,同时还兼顾到了宏观语言学研究及语言学各流派的历史与发展.《语言学教程》中所涉及的内容包括语言学理论的简介、语音、词汇、语义、外语教学、社会文化等多个章节的内容.一般情况下,该门课程开设的时间为一个学期,共36个课时,由此计算下来,平均每个章节的学习时间为2至3个课时.由于课时数的限制,教师在开展相关教学活动时,就难以进行细致、详尽的讲述,因而学生也就很难的掌握该课程的知识.
三、高校英语语言学教学的对策
1.转变教学理念.想要改变目前的教学现状,就需要教师在教学方式上进行更新与改变,从思想上进行转变,明确学生才是课堂教学的主体.教师在课堂教学中的作用就是激发学生的学习兴趣,同时培养学生的创新能力与思维能力.与此同时,在教学的方法上,教师可以采用多种的教学方式,利用现代化的多媒体进行教学,同时采用音频与视频结合的方式来进行现代化的教学.利用多媒体课件与自己的讲述相结合,进行深入浅出的讲课,进而将以知识为中心的授课模式转变为以培养学生能力为中心的授课模式,就可以有效地相关的知识理论进行具体化、形象化,帮助学生更好地理解相关的知识点.高校英语语言学课程的开设是为了帮助学生对语言学的知识进行更好地理解,进而掌握相关的发展规律,因此在平常的课堂学习中,教师不要强调学生记笔记,需要运用简洁的方式来进行讲解.增加学生的课堂参与度.教师通过对教学方式进行改善与更新,可以与学生进行有效地互动,有效地增强课堂的教学质量.
2.优化教师知识体系.英语语言学课程的教学老师,需要定期的对自己的教学进行反思,同时提升自己的知识体系,对相关的知识顺应时代的发展进行更新.教师对相关知识的掌握情况能够在课堂教学的过程中体现出来.因此,教师之间需要进行互相的交流与沟通,进而充实自己的知识体系.同时,由于语言学所涉及的流派较多,教师在优化自己的知识体系之外还需要对课程的核心问题及重点的内容进行明确与抱我.在课堂教学的过程中,可以运用大量的事实来进行举例,进而引导学生进行思考,提升其英语语言的基础.除此之外,在进行课堂教学的过程中,教师需要鼓励学生多参与相关的实践环节,除了在课堂上进行学习,还需要在课下去进行相关的学习与研究,深化课堂中所学习的内容.
3.丰富评价方式.现代的教育理念注重对学生的评价,因此在对学生进行评价时,不仅需要从学生的考试方面进行评价,同时还要结合学生的平时成绩,其中包括学生平时的作业、上课发言的情况等方面,还有学生进行课外实践活动的情况等.依照学生各个方面的表现与成绩来对学生进行综合的评价,才能更加准确的对学生进行全面的评价,进而有效地提升学生的学习成绩.
四、结束语
随着教育教学的改革与发展,高校英语语言学的教学已经成为了英语专业教学的重点科目,教师需要对教学过程中出现的问题进行针对性的改善,才能够有效地提升高校英语语言学的教学水平与效果.
参考文献：
[1]李蕾.关于高校英语语言学教学的反思[J].太原城市职业技术学院学报,2013（9）.
[2]苗宁.高校英语专业语言学课程现状与问题的探讨[J].中国劳动关系学院学报,2013（5）.
[3]张若兰,吴春明.英语语言学课程中的探究性教学与学生研究能力的培养[J].英语教师,2012（1）.
作者简介：韩福领（1963.10-）,河南平顶山人,平顶山学院外国语学院,副教授,研究方向：英语语言学.
语言学论文参考资料：
结论：高校英语语言学教学问题和分析为关于本文可作为语言学方面的大学硕士与本科毕业论文语言学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
